Overview
- Vandalismus zwischen Straftat und Kunstform
- Schule als LernRaum: Neuer Begriff von Schularchitektur
- Aktuelle Studie zu Modifikationen schulischer Organisation
- Includes supplementary material: sn.pub/extras
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About this book
Kritzeleien und Graffiti werden alltagstheoretisch als Vandalismus und somit als grundlegend negativ konnotierte Ausdrucksformen bezeichnet. Jedoch lassen sich vandalistische Praktiken als akteursseitige 'Gebrauchsspuren' oder ‚Inbesitznahmen‘ lesen, die im Rahmen dieser Studie als manifester Bestandteil einer Schularchitektur rekonstruiert werden. Vor dem raumtheoretischen Hintergrund sind die latenten Bedeutungsstrukturen der sog. Maskierungen des Schulraums zu verorten und hinsichtlich der Frage nach inhärenten Bildungspotentialen zu diskutieren.
Reviews
“... Fachbuch trägt insgesamt nicht nur zur Aufarbeitung der Raumthematik und darin kultivierter Praktiken bei, sondern schürft vor allem das inhärente Bildungspotenzial von ... Ausdrucksgestalten der Akteure als Perspektive für die Erziehungswissenschaft ...” (Dominique Matthes, in: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR, klinkhardt.de, Mai-Juni 2015)
“… Die Studie von Ina Herrmann schließt auf eindrucksvolle Weise sowohl eine empirische Lücke zum Phänomen „Vandalismus an Schulen“ als auch zum Zusammenhang von Raumordnung und Raumhandlung ... welche nicht nur für eine erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Leserschaft spannende und detailreiche Erkenntnisse beinhaltet. Von besonderer Bedeutung scheint dabei, dass ... eine theoretische und empirische Annäherung an das Phänomen gelingt, welche den bisherigen Diskurs um bildungstheoretisch bedeutsame Aspekte erweitert.” (in: Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, Jg. 19, 2016)
Authors and Affiliations
About the author
Ina Herrmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Bildungswissenschaften.
Bibliographic Information
Book Title: Vandalismus an Schulen
Book Subtitle: Bedeutungsstrukturen maskierender Raumpraktiken
Authors: Ina Herrmann
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19488-2
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2014
Softcover ISBN: 978-3-531-19487-5Published: 23 October 2014
eBook ISBN: 978-3-531-19488-2Published: 10 October 2014
Edition Number: 1
Number of Pages: XVII, 266
Number of Illustrations: 128 b/w illustrations, 13 illustrations in colour
Topics: Education, general, Sociology of Education