Durch die Aufhebung des klassischen Coach-Klienten-Settings im Selbstcoaching rückt der Lernprozess des Individuums in den Mittelpunkt. Am Beispiel der Cahier-Methode, einer neuen Form des Selbstcoachings, untersucht Caroline Lieser den Lernprozess anhand eines originären Kategoriensystems. Die qualitative Inhaltsanalyse der leitfadengestützten Interviews liefert dafür sowohl deduktive als auch induktive Kategorien. Neben lerntheoretischen Erkenntnissen rückt zusätzlich die Qualitätssicherung von Selbstcoaching im andragogischen Handlungsfeld in den Fokus.

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Freiburg i. Br., Deutschland

Caroline Lieser

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Dr. Caroline Lieser ist Unternehmerin und als Coach und Trainerin seit 2004 im Wirtschaftkontext tätig.

Bibliographic Information

Book Title: Lernprozesse im Selbstcoaching
Book Subtitle: Eine qualitative Studie im Rahmen der Cahier-Methode
Authors: Caroline Lieser
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19222-2
Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)
Copyright Information: Springer VS | Springer Fachmedien Wiesbaden 2012
Softcover ISBN: 978-3-531-19221-5Published: 23 March 2012
eBook ISBN: 978-3-531-19222-2Published: 22 March 2012
Edition Number: 1
Number of Pages: 220
Number of Illustrations: 5 b/w illustrations
Topics: Consulting, Supervision and Coaching, Psychology, general

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Table of contents (6 chapters)

Front Matter

Einleitung

Wissenschaftliche Einordnung

Methodisches Vorgehen

Modellierung des Lernprozesses im Rahmen der Cahier-Methode

Zusammenfassende Interpretation der Daten

Resümee und Ausblick

Back Matter

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