Prozesse sozialer Ungleichheit

1. Front Matter

   Pages 1-11

   PDF

2. Prozesse sozialer Ungleichheit – eine Einleitung

   1. Prozesse sozialer Ungleichheit – eine Einleitung

      • Edina Schneider, Susann Busse, Sabine Sandring, Anne Schippling, Susanne Siebholz

      Pages 13-18

3. Übergänge

   1. Front Matter

      Pages 19-19

      PDF

   2. Die Bedeutung von Übergängen im Bildungsverlauf. Einleitender Beitrag

      • Werner Helsper

      Pages 21-28

   3. Welche Rolle spielt das Geschlecht für den Schuleintritt und die Schulleistungen im mittleren Primarschulalter?

      • Marlis Buchmann, Irene Kriesi

      Pages 29-41

   4. Der Übergang von der Grund- in die Sekundarschule bei Kindern in Heimen. Erste Ergebnisse zu ihren Orientierungen in Bezug auf die Schulfindung

      • Susanne Siebholz

      Pages 43-55

   5. Schulische Aufwärtsqualifizierungen bei Hauptschülern im Rahmen biografischer Prozessverläufe – Potentiale eines schülerbiografischen Zugangs

      • Edina Schneider

      Pages 57-68

   6. Selektion oder Öffnung am Übergang vom Bachelorzum Masterstudium?

      • Teresa Falkenhagen

      Pages 69-83

4. Migration

   1. Front Matter

      Pages 85-85

      PDF

   2. Migration und (Aus-)Bildung. Einleitender Beitrag

      • Iris Bednarz-Braun

      Pages 87-91

   3. Institutionelle Mechanismen der (Re-)Produktion von Ausbildungslosigkeit

      • Joachim Gerd Ulrich

      Pages 93-106

   4. Erklärungsversuche für die schlechteren Übergangschancen in Ausbildung von Aussiedler/innen

      • Jörg Eulenberger

      Pages 107-119

   5. Bildungsorientierungen Jugendlicher mit vietnamesischem Migrationshintergrund zwischen Stigmatisierung und Entthematisierung

      • Susann Busse

      Pages 121-134

5. Bildungsorte

   1. Front Matter

      Pages 135-135

      PDF

   2. Orte der (Re-)Produktion sozialer Ungleichheiten. Einleitender Beitrag

      • Heinz-Hermann Krüger, Ursula Rabe-Kleberg

      Pages 137-140

   3. Kindheit und soziale Ungleichheit. Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Kindheitsforschung

      • Sascha Neumann

      Pages 141-151

   4. Schulische Anerkennungsverhältnisse zwischen 13-Jährigen, ihren Eltern und Freunden und die Konstruktion von Bildungsungleichheit. Ein exemplarischer Fallvergleich

      • Ulrike Deppe

      Pages 153-164

   5. Kinder und ihre Bezüge auf das Materielle: Welchen Sinn und welche Bedeutungen Kinder Artefakten geben

      • Daniela Winter

      Pages 165-176

   6. Chancengleichheit im Kindergarten? Inkludierende und exkludierende Einstellungs- und Handlungsmuster in Einrichtungen früher Bildung

      • Beate Beyer

      Pages 177-187

   7. Zivilgesellschaftliches Engagement für Schüler in Japan – Was kann es angesichts sozialer Ungleichheit in der Bildung leisten?

      • Julia Canstein

      Pages 189-198

In welcher Weise und bedingt durch welche Faktoren ergeben sich Bezugslinien zwischen Bildung und der (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit? Unter dem Fokus auf Prozesse sozialer Ungleichheit werden in vier thematischen Blöcken in diesem Band jüngste empirische Forschungsergebnisse vorgestellt und praktische Konsequenzen diskutiert. Schwerpunktmäßig werden Übergänge, Aspekte von Migration, Bildungsorte und Diskurse in den Blick genommen. Auch theoretische Debatten etwa um das Konzept der Intersektionalität werden berücksichtigt. Insgesamt entsteht eine multiperspektivistische Sicht auf die Problematik von Bildung und sozialer Ungleichheit.

• Bildungschancen
• Bildungswissenschaft
• Intersektionaliät
• Migration
• Schulforschung

• Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle, Deutschland

  Susanne Siebholz, Edina Schneider, Anne Schippling

• Zentrum für Schul- und Bildungsforschung Halle, Halle, Deustschland

  Susann Busse, Sabine Sandring

Susanne Siebholz ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Edina Schneider ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dr. Susann Busse ist Postdoc-Stipendiatin des Landes Sachsen-Anhalt an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dr. Sabine Sandring ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Dr. Anne Schippling ist wissenschaftliche Assistentin am Institut für Pädagogik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Policies and ethics