Grundbegriffe der Ganztagsbildung

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Zur Einführung

   1. Auf dem Weg zu einem neuen Bildungsverständnis: Ganztagsschule oder Ganztagsbildung?

      • Hans-Uwe Otto, Thomas Coelen

      Pages 7-16

3. Vergewisserungen über Bildung

   1. Front Matter

      Pages 17-17

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   2. Varianten des Erziehungskonzepts im neuzeitlichen Europa: Zivilisieren, Moralisieren, Informieren

      • Rita Casale

      Pages 19-31

   3. Zum Gebrauch des neuhumanistischen Wortes „Bildung“

      • Peter Vogel

      Pages 33-39

   4. „Bildung“ als fragile Denkfigur im 20. Jahrhundert: Zur bildungstheoretischen Reduzierung von Komplexität

      • Sabine Andresen

      Pages 41-50

   5. Internationale Sichtweisen auf „informelles Lernen“ am Übergang zum 21. Jahrhundert

      • Bernd Overwien

      Pages 51-73

4. Bildung des Sozialen

   1. Front Matter

      Pages 75-75

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   2. Soziale Bildung

      • Stephan Sting

      Pages 77-83

   3. Subjektbildung

      • Albert Scherr

      Pages 85-98

   4. „Virtual Communities“: Zum Verhältnis von Wissen, Bildung und Vergemeinschaftung

      • Winfried Marotzki

      Pages 99-109

   5. Bildung und Soziale Arbeit

      • Rainer Treptow

      Pages 111-130

5. Subjekte der Wissensgesellschaft

   1. Front Matter

      Pages 131-131

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   2. Über das Wissen (in) der Wissensgesellschaft und einige Konsequenzen für die Pädagogik

      • Thomas Höhne

      Pages 133-148

   3. Kindheitsforschung und Bildungsforschung — Kinderpolitik und Bildungspolitik

      • Heinz Sünker

      Pages 149-161

   4. Die Rolle der Familie im Kontext ganztägiger Bildungseinrichtungen

      • Carola Groppe

      Pages 163-177

   5. Ganztagseinrichtungen als Inklusionshilfe für ethnische Minderheiten: Nicht-formelles und informelles Lernen in der Einwanderungsgesellschaft

      • Isabell Diehm

      Pages 179-189

6. Erziehungswissenschaftliche Sichtweisen auf ‚ganztägige Bildung‘

   1. Front Matter

      Pages 191-191

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   2. Schulpädagogik und Ganztagsschule

      • Klaus-Jürgen Tillmann

      Pages 193-198

   3. Sozialpädagogik und Ganztagsbildung

      • Heinz Sünker

      Pages 199-202

In Abgrenzung zur Ganztagsschule wie auch zur Ganztagsbetreuung werden unter "Ganztagsbildung" Institutionalisierungsformen verstanden, die formelle und nicht-formelle Bildung zu einem integrierten Ganzen gestalten. In diesem Band sind Grundbegriffe dieses theoretischen, konzeptionellen und bildungspolitischen Zugangs zusammen gestellt.

• Bildung
• Bildungssystem
• Einwanderung
• Erziehungswissenschaft
• Familie
• Ganztagsschule
• Identität
• Institution
• Jugendhilfe
• Kinder
• Kindheit
• Minderheiten
• Nation
• PISA
• Wissensgesellschaft

Prof. Dr. Dr. h.c. Hans-Uwe Otto, Fakultät für Pädagogik, AG Sozialarbeit/Sozialpädagogik der Universität Bielefeld. Dr. Thomas Coelen, Fakultät für Pädagogik, DFG-Graduiertenkolleg "Jugendhilfe im Wandel" der Universität Bielefeld.

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