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Schulforschung Fallanalyse Lehrerbildung

Diskussionen am Fall

  • Book
  • © 1999

Overview

Editors:
  1. Frank Ohlhaver

    1. Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, Univeristät Kiel (IPN), Deutschland

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  2. Andreas Wernet

    1. Institut für Pädagogik Universität Potsdam, Deutschland

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Table of contents (12 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-8
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  3. Fälle — Analysen — Kritiken

    1. Front Matter

      Pages 29-29
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    2. Die Unterrichtsinterpretation in der Seminararbeit: Reflexionen zu fallinterpretativen Pilotseminaren

      • Christian Beck
      Pages 31-50

    3. Unterrichtsinterpretation in der akademischen Lehrerausbildung — Mittel zum Erwerb methodischer Kompetenz oder Moment von Professionalisierung?

      • Thomas Loer
      Pages 51-60

    4. Das nichtbefragte Lehren ist nicht lehrenswert — Analysen zum religionspädagogischen Habitus

      • Axel Fehlhaber, Detlef Garz
      Pages 61-90

    5. „Daß das ungeprüfte Leben nicht wert ist gelebt zu werden — das ist unnötig schroff.“ (F. Nozick)

      • Reinhard Uhle
      Pages 91-98

    6. Die Analyse von Unterrichtsepisoden im Rahmen von Grundschullehrerausbildung

      • Götz Krummheuer
      Pages 99-120

    7. Eine halbierte Professionalisierung von Lehrern und Lehrerinnen? — Reflexionen zum Ansatz Götz Krummheuers

      • Werner Helsper
      Pages 121-132

    8. Reflexionen zu Implikationen — Was lehrt Sabines Stundenplan?

      • Jürgen Diederich
      Pages 133-147

    9. Was ist der „Fall“ in der Pädagogik?

      • Bernhard Koring
      Pages 149-158

    10. Die Entzauberung des Klausurrituals: Aus Widersprüchen lernen

      • Andreas Gruschka
      Pages 159-177

    11. Fallanalyse oder Illustration?

      • Elisabeth Flitner
      Pages 179-187

  4. Schlußkommentar

    1. Front Matter

      Pages 189-189
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    2. Fallstudien in der Lehrerausbildung — wozu?

      • Heinrich Bauersfeld
      Pages 191-207

  5. Back Matter

    Pages 208-208
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Keywords

About this book

An konkreten Beispielen und aus unterschiedlichen Perspektiven demonstrieren die Autoren dieses Aufsatzbandes den möglichen Stellenwert eines fallanalytischen Vorgehens für die Lehrerbildung.
In der bildungssoziologischen und erziehungswissenschaftlichen Forschung haben fallanalytische Verfahren eine nicht zu übersehende Bedeutung erlangt. Kann die Orientierung an den sogenannten qualitativen oder interpretativen Verfahren einen paradigmatischen Anspruch nicht nur für die Forschung, sondern auch für die Lehrerausbildung reklamieren und einlösen? Dieser Frage widmet sich der vorliegende Band.
Es schließen sich jeweils kritische Kommentare aus dem Blickwinkel anderer Autoren an. Heinrich Bauersfeld und Ulrich Oevermann kommentieren abschließend programmatisch das Verhältnis von Schulforschung, Fallanalyse und Lehrerbildung.
Der Band bietet eine Auslotung der Chancen und Probleme von fallanalytisch-orientierten Vorgehensweisen in der Lehrerbildung und leistet über diesen Weg auch einen Beitrag zu dem für die Erziehungswissenschaft unvermeidlichen Theorie-Praxis-Diskurs.

Editors and Affiliations

  • Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, Univeristät Kiel (IPN), Deutschland

    Frank Ohlhaver

  • Institut für Pädagogik Universität Potsdam, Deutschland

    Andreas Wernet

Bibliographic Information

  • Book Title: Schulforschung Fallanalyse Lehrerbildung

  • Book Subtitle: Diskussionen am Fall

  • Editors: Frank Ohlhaver, Andreas Wernet

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-97419-8

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Springer Book Archive

  • Copyright Information: Leske + Budrich, Opladen 1999

  • Softcover ISBN: 978-3-8100-2148-9Published: 30 January 1999

  • eBook ISBN: 978-3-322-97419-8Published: 09 March 2013

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 207

  • Number of Illustrations: 3 b/w illustrations

  • Topics: Social Sciences, general

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