Neue Schulen für die Kids

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Zwischen produktiver Vielfalt und neuer Unübersichtlichkeit — eine Bestandsaufnahme der Veränderungen in der Sekundarstufe I

   1. Zwischen produktiver Vielfalt und neuer Unübersichtlichkeit — eine Bestandsaufnahme der Veränderungen in der Sekundarstufe I

      • Franz Hamburger, Gerhard Heck

      Pages 7-22

3. Berichte und Analysen über Bundesländer

   1. Front Matter

      Pages 23-23

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   2. Der bildungspolitische („historische“) Kompromiß — die Erweiterte Realschule im Saarland

      • Joachim Rippel

      Pages 25-35

   3. Die Regionale Schule in Rheinland-Pfalz

      • Hermann L. Gukenbiehl, Holger Mahr-George

      Pages 37-55

   4. Sekundarschulen in Niedersachsen — ein Bericht zum Stand des Schulversuchs

      • Christa Lampe

      Pages 57-72

   5. Erster Zwischenbericht über den Schulversuch „Integrierte Haupt- und Realschule“

      • Behörde für Schule, Jugend und Berufsbildung der Freien und Hansestadt Hamburg

      Pages 73-91

   6. Die Regelschule in Thüringen — Entwicklungsstand und Perspektiven

      • Horst Weishaupt, Monika Plath

      Pages 93-110

   7. Die Gestaltung der Sekundarschule in Sachsen-Anhalt

      • Adolf Wagner

      Pages 111-124

   8. Die Mittelschule in Sachsen — eine entwicklungsoffene Schulart

      • Marita Leonhardt-Runck, Dorit Stenke

      Pages 125-136

   9. Funktion, wissenschaftliche Erträge und bildungspolitische Konsequenzen eines Modellversuchs zur Mittelschule im Freistaat Sachsen

      • Wolfgang Melzer

      Pages 137-155

4. Berichte und Analysen über Einzelschulen

   1. Front Matter

      Pages 157-157

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   2. Die Fritz-Karsen-Schule — eine Gesamtschule mit Grundstufe und gymnasialer Oberstufe in Berlin-Neukölln

      • Lothar Sack

      Pages 159-172

   3. Pädagogische Ansprüche an eine Schulentwicklung: „Wir nehmen unsere Schüler ernst!“

      • Armin Lohmann

      Pages 173-182

   4. Ein Kölner „Dauermodell“ — oder: Der permanente Versuch,fächerintegriert zu denken und zu handeln

      • Myrle Dziak-Mahler

      Pages 183-202

   5. Integrierte Schulentwicklung auf dem Lande — das Schulmodell Rockenhausen in Rheinland-Pfalz

      • Till-Sebastian Idel

      Pages 203-223

5. Back Matter

   Pages 225-227

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Der Band dokumentiert und analysiert die eingetretenen Entwicklungen der flächendeckenden Schulversuche wie auch der pädagogischen Innovation in Einzelschulen in der Sekundarstufe I. Nach langer Zeit der Systemkonkurrenz von dreigliedrigem und integriertem Schulwesen ist Bewegung in die Sekundarstufe I gekommen. Insbesondere in den neuen Ländern wurde Neues erprobt und eingeführt. Mit der "Sekundarstufe", der "Mittelschule", der "erweiterten Realschule" und der "Regionalen Schule" bereichern neue Namen die Schulentwicklungsdiskussion. Der Band dokumentiert und bilanziert dies in Länderberichten. Darüber hinaus werden Einzelschulen und -versuche dargestellt, die zeigen, daß es jenseits der Schulformdiskussion auch eine pädagogisch lebendige Reformbewegung in der Sekundarstufe I gibt.

• Bestandsaufnahme
• Bildungspolitik
• Bundesländer
• Einzelschule
• Gesamtschule
• Innovation
• Oberstufe
• Realschule
• Schule
• Schulentwicklung
• Sekundarstufe

• Pädagogischen Institut, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland

  Franz Hamburger, Gerhard Heck

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