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Kindheit in der Moderne und Postmoderne

Eine bildungstheoretische und sozialwissenschaftliche Untersuchung

  • Book
  • © 1999

Overview

Authors:
  1. Simone Jostock
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Part of the book series: Forschung Erziehungswissenschaft (FO ERZWISS, volume 46)

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Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-7
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    1. Einleitung

      • Simone Jostock
      Pages 8-8

  3. Einführung in Begriffe und Methode

    1. Einführung in Begriffe und Methode

      • Simone Jostock
      Pages 9-10

  4. Einführung in den Problemhorizont — Die Moderne-Postmoderne Debatte

    1. Einführung in den Problemhorizont — Die Moderne-Postmoderne Debatte

      • Simone Jostock
      Pages 11-15

  7. Teil III

    1. Das Profil einer rationalisierten Kindheit

      • Simone Jostock
      Pages 87-90

  8. Teil IV

    1. Die pädagogische Aufgabe einer »Bildungskindheit«

      • Simone Jostock
      Pages 91-110

  9. Teil V

    1. Resümee und Ausblick

      • Simone Jostock
      Pages 111-112

  10. Back Matter

    Pages 113-125
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Keywords

About this book

Wie auch in anderen wissenschaftlichen Disziplinen werden gegenwärtig in der Erziehungswissenschaft ehemals verbindliche Grundsätze in Frage ge­ stellt. In der postmodernen Situation scheinen wesentliche Positionen der päd­ agogischen Moderne im Umbruch zu sein. Die pädagogische Epoche, die im 18. Jahrhundert mit der Aufklärung begann, scheint dem Ende entgegenzu­ gehen. Legten die Bildungs-und Erziehungsvisionen der Aufklärungspäd­ agogen ein spezifisches Verständnis von Kindheit zugrunde, das die päd­ agogische Bewegung in Gang hielt, kann das gegenwärtige Verständnis von Kindheit in der Postmoderne als Indikator dafür gelten, daß die pädagogi­ sche Bewegung zum Stillstand gekommen ist. Inwiefern der spät-bzw. postmodernen Interpretation des Gegenstandes 'Kindheit' ehemals leitende Bezugspunkte der Pädagogik relativierend oder gar revidierend entgegenzustellen sind, wird in dieser Arbeit zu untersuchen sein. Ausgangspunkt ist dabei, daß sich in hochentwickelten Gesellschaften eine rationalisierte Deutung von Kindheit herausgebildet hat. Meine Arbeit verfolgt demnach das Ziel, für dieses "spät-bzw. postmo­ derne" Verständnis von Kindheit zeitgemäße und zufriedenstellende päd­ agogische Antworten aus dem Projekt der Aufklärung zu entfalten. Deshalb erfolgt der Gang meiner Untersuchung in vier Schritten: Erstens erfolgt ein Rückblick auf Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), der als der Kindheitstheoretiker der beginnenden Moderne gelten kann, und die Vergewisserung seines Erziehungs-und Bildungsprogramms. Zweitens werden Charakteristika von Kindheit heute auf sozialwissen­ schaftlicher Grundlage mit Bezugnahme auf Ulrich Becks (1986) Gesell­ schaftsanalyse erarbeitet. An dem erstellten Befund werden eindeutige Trends spät-bzw.postmoderner Kindheit sichtbar.

Bibliographic Information

  • Book Title: Kindheit in der Moderne und Postmoderne

  • Book Subtitle: Eine bildungstheoretische und sozialwissenschaftliche Untersuchung

  • Authors: Simone Jostock

  • Series Title: Forschung Erziehungswissenschaft

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-92301-1

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Springer Book Archive

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 1999

  • Softcover ISBN: 978-3-8100-2544-9Published: 30 January 1999

  • eBook ISBN: 978-3-322-92301-1Published: 09 March 2013

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 125

  • Number of Illustrations: 1 b/w illustrations

  • Topics: Social Sciences, general

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