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  • © 2005

Schulforschung und Kindheitsforschung — ein Gegensatz?

Editors:

  1. Georg Breidenstein
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  2. Annedore Prengel
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  • Neue Perspektiven von Schulforschung und Kindheitsforschung

Part of the book series: Studien zur Schul- und Bildungsforschung (SZSBF, volume 20)

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Table of contents (12 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-6
    PDF

  2. Einleitung

    1. Einleitung

      • Annedore Prengel, Georg Breidenstein
      Pages 7-11

  3. Der Blick der Schulforschung auf Kinder

    1. Front Matter

      Pages 13-13
      PDF

    2. Wohin führt die Forschung im Klassenzimmer?

      • Jutta Wiesemann
      Pages 15-36

    4. Kinder begleiten vom 4. zum 5. Schuljahr

      • Gertrud Beck
      Pages 55-70

    5. Kindheits- und Grundschulforschung — zwei Welten?

      • Argyro Panagiotopoulou, Hans Brügelmann
      Pages 71-94

    6. Schulische Lernerfahrungen aus der Perspektive von Kindern

      • Maria Fölling-Albers, Katja Schwarzmeier
      Pages 95-114

  4. Der Blick der Kindheitsforschung auf Schule

    1. Front Matter

      Pages 137-137
      PDF

    4. Schule als „Job“? Beobachtungen aus der achten Klasse

      • Georg Breidenstein, Kerstin Jergus
      Pages 177-199

    5. Schulkrise und außerschulisches Lernen

      • Manuela du Bois-Reymond
      Pages 201-220

    6. Kinderforschung als Grundlagenforschung mit Praxisrelevanz

      • Lothar Krappmann, Hans Oswald
      Pages 221-238

  5. Back Matter

    Pages 239-240
    PDF
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About this book

In diesem Buch geht es darum, die Perspektiven von Schulforschung und Kindheitsforschung aneinander zu schärfen und aufeinander zu beziehen. Diese beiden bislang weitgehend voneinander getrennten Forschungslinien stehen in einem deutlichen Spannungsverhältnis zueinander, insofern die Schulforschung Kinder vorwiegend in ihrer Schülerrolle thematisierte und dabei die Eigenwelten von Kindern wenig im Blick hatte und andererseits in der Kindheitsforschung die Emanzipation vom pädagogischen Blick auf Kinder eher selten mit der Analyse der Schule als Lebenswelt von Kindern einherging. Es scheint an der Zeit zu sein, genauer nach dem Verhältnis von Kindheits- und Schulforschung zu fragen und nach Möglichkeiten wechselseitiger Bezugnahme zu suchen. Der Band versammelt ausgewiesene Schulforscherinnen aus dem Primarschulbereich und namhafte Kindheitsforscher in einer gemeinsamen Publikation.
Die Beiträge verknüpfen konzeptionelle Überlegungen zu der Titelfrage mit empirischen Forschungen und sind zwei Kapiteln zugeordnet: 1. "Der Blick der Schulforschung auf Kinder" und 2. "Der Blick der Kindheitsforschung auf Schule".

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Keywords

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Reviews

"[...] eine unverzichtbare Fundgrube für diejenigen [...], die im Feld der Grundschule forschen bzw. die einen Überblick zu den aktuellen Forschungsthemen und -projekten gewinnen wollen." SportPraxis - Die Fachzeitschrift für Sportlehrer und Übungsleiter, 04/2007
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About the authors

Dr. Georg Breidenstein ist Wissenschaftlicher Assistent an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Prof. Dr. Annedore Prengel lehrt Grundschulpädagogik an der Universität Potsdam.
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Bibliographic Information

  • Book Title: Schulforschung und Kindheitsforschung — ein Gegensatz?

  • Editors: Georg Breidenstein, Annedore Prengel

  • Series Title: Studien zur Schul- und Bildungsforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-80990-2

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden 2005

  • Softcover ISBN: 978-3-8100-4107-4Published: 30 March 2005

  • eBook ISBN: 978-3-322-80990-2Published: 27 February 2015

  • Series ISSN: 2512-2037

  • Series E-ISSN: 2512-2045

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 240

  • Number of Illustrations: 1 b/w illustrations

  • Topics: Education, general

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