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Handlungskrise Schulreform

Deutungsmuster von Lehrenden zur Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt

  • Book
  • © 2005

Overview

Authors:
  1. Hedda Bennewitz
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  • Zum berufskulturellen Umgang mit Schulreform

Part of the book series: Studien zur Schul- und Bildungsforschung (SZSBF, volume 25)

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-6
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  2. Vorwort

    • Hartmut Wenzel
    Pages 7-8

  3. Einleitung

    • Hedda Bennewitz
    Pages 9-18

  4. Schulreform konkret. Eine Bedingungsanalyse

    • Hedda Bennewitz
    Pages 19-31

  5. Deutungsmusteranalyse

    • Hedda Bennewitz
    Pages 33-41

  6. Eingrenzung von Deutungsmustern durch den Handlungskontext

    • Hedda Bennewitz
    Pages 43-51

  7. Die Fallanalysen

    • Hedda Bennewitz
    Pages 53-143

  8. Die akteurspezifischen Deutungsmuster

    • Hedda Bennewitz
    Pages 145-166

  9. Zum berufskulturellen Umgang mit Schulreform

    • Hedda Bennewitz
    Pages 167-180

  10. Schlussbetrachtung

    • Hedda Bennewitz
    Pages 181-192

  11. Back Matter

    Pages 193-208
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Keywords

About this book

Hedda Bennewitz analysiert in der exemplarischen Studie die Berufskultur von Lehrerinnen und Lehrern. Die Autorin zeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer den komplexen Anforderungen und Problemstellungen begegnen, die sich mit der Einführung einer Schulreform verbinden. An der Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt rekonstruiert sie beispielhaft berufskulturelle Deutungsmuster. Aus professionstheoretischer Perspektive zeigt sich, dass im Prozess der Einführung die Grundspannung von Autonomie und Kontrolle in mehrfacher Weise bearbeitet werden muss: In der Auseinandersetzung mit dem berufsbiografischen Werdegang, der professionellen Selbstverortung, dem Involviert-Sein in den Reformprozess und schließlich den möglichen Handlungsoptionen.

About the author

Dr. Hedda Bennewitz ist im Fachbereich Erziehungswissenschaften, Institut für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik, der Westfälischen Wilhelms-Universität in Münster tätig.

Bibliographic Information

  • Book Title: Handlungskrise Schulreform

  • Book Subtitle: Deutungsmuster von Lehrenden zur Einführung der Förderstufe in Sachsen-Anhalt

  • Authors: Hedda Bennewitz

  • Series Title: Studien zur Schul- und Bildungsforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-80775-5

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden 2005

  • Softcover ISBN: 978-3-531-14724-6Published: 25 November 2005

  • eBook ISBN: 978-3-322-80775-5Published: 27 February 2015

  • Series ISSN: 2512-2037

  • Series E-ISSN: 2512-2045

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 205

  • Topics: Education, general

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