Skip to main content
SpringerLink
Log in

Förderung der Zahlbegriffsentwicklung bei sehenden und blinden Kindern

Empirische Grundlagen und didaktische Konzepte

  • Book
  • © 2012

Overview

Authors:
  1. Juliane Leuders

    1. Pädagogische Hochschule, Freiburg, Deutschland

    View author publications

    You can also search for this author in PubMed   Google Scholar

  • Naturwissenschaftliche Studie

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 79.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 89.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIV
    Download chapter PDF

  2. Konzeption der Arbeit

    • Juliane Leuders
    Pages 1-18

  3. Sensorische Grundlagen des Mathematiklernens blinder Kinder

    • Juliane Leuders
    Pages 19-66

  4. Vorstellungen im Arithmetikunterricht mit blinden Kindern

    • Juliane Leuders
    Pages 67-103

  5. Entwicklung zahlbezogener Kompetenzen

    • Juliane Leuders
    Pages 105-182

  6. Auswahl und Gestaltung von Lernmaterialien

    • Juliane Leuders
    Pages 183-217

  7. Mathematikdidaktische Kompetenzen aus blindenpädagogischer Perspektive

    • Juliane Leuders
    Pages 219-254

  8. Adaption von Materialien für den Unterricht mit blinden und sehenden Kindern

    • Juliane Leuders
    Pages 255-338

  9. Diskussion, Einordnung und Ausblick

    • Juliane Leuders
    Pages 339-343

  10. Back Matter

    Pages 345-384
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

Die wissenschaftliche Kenntnislage zur Entwicklung mathematischer Kompetenzen bei blinden Kindern ist lückenhaft, heterogen und teilweise widersprüchlich. Auch für sehende Kinder wurden psychologische Forschungsergebnisse bisher nur teilweise aus didaktischer Perspektive ausgewertet. Juliane Leuders bietet einen umfassenden Überblick über den deutschen und englischsprachigen Forschungsstand zu den Grundlagen des Arithmetiklernens von sehenden und blinden Vorschulkindern und Schulanfängern. Sie thematisiert neuro- und wahrnehmungspsychologische Grundlagen des Hörens und Tastens und erörtert kognitive Prozesse und die Entwicklung des zahlbezogenen Denkens. Im didaktischen Teil beschreibt sie den Kompetenzerwerb im inklusiven Unterricht, die Qualität von Veranschaulichungen und erarbeitet konkrete Vorschläge für die Adaption von Unterrichtsmaterialien.

Authors and Affiliations

  • Pädagogische Hochschule, Freiburg, Deutschland

    Juliane Leuders

About the author

Dr. Juliane Leuders ist akademische Mitarbeiterin am Institut für mathematische Bildung der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Bibliographic Information

  • Book Title: Förderung der Zahlbegriffsentwicklung bei sehenden und blinden Kindern

  • Book Subtitle: Empirische Grundlagen und didaktische Konzepte

  • Authors: Juliane Leuders

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2549-0

  • Publisher: Vieweg+Teubner Verlag Wiesbaden

  • eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)

  • Copyright Information: Springer Spektrum | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2012

  • Softcover ISBN: 978-3-8348-2548-3Published: 16 July 2012

  • eBook ISBN: 978-3-8348-2549-0Published: 03 October 2012

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIV, 384

  • Number of Illustrations: 31 b/w illustrations, 20 illustrations in colour

  • Topics: Mathematics, general

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation