Perspektiven der Mathematikdidaktik

Sinnkonstruktion und Mathematiklernen in Deutschland und Hongkong

Eine rekonstruktiv-empirische Studie

Authors: Vollstedt, Maike

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  • ISBN 978-3-8348-9915-6
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About this book

Die Frage nach dem Sinn schulischen Mathematiklernens wird immer wieder von Schülerinnen und Schülern gestellt; überzeugende Antworten darauf zu finden, stellt eine zentrale Herausforderung für erzieherisches Handeln dar.

Maike Vollstedt entwickelt im Rahmen einer rekonstruktiv-empirischen Studie ein Modell von Sinnkonstruktion aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler. Basierend auf fokussierten Interviews mit Jugendlichen aus Deutschland und Hongkong erarbeitet sie mittels der Grounded Theory verschiedene Sinnkonstruktionsarten, die sich zu einer Typologie weiterentwickeln lassen. Die Typen spannen ein Feld auf zwischen der Erfüllung gesellschaftlich-geprägter Anforderungen, kognitiver Selbstentwicklung und emotional-affektiv geprägter Entfaltung. Die landesspezifischen Ergebnisse werden aus einer kulturellen Perspektive reflektiert, so dass für Gemeinsamkeiten bzw. Unterschiede Erklärungsansätze unter Rückbezug auf den kulturellen Hintergrund der Schülerinnen und Schüler aufgezeigt werden.

About the authors

Dr. Maike Vollstedt promovierte im Kontext des DFG-Graduiertenkollegs Bildungsgangforschung bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser am Fachbereich Erziehungswissenschaft, Arbeitsbereich Mathematikdidaktik, der Universität Hamburg. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) in Kiel.

Table of contents (12 chapters)

  • Einleitung

    Vollstedt, Maike

    Pages 1-7

  • Sinn und Sinnkonstruktion im Kontext schulischen Lernens

    Vollstedt, Maike

    Pages 9-66

  • Die Außenperspektive Hongkong

    Vollstedt, Maike

    Pages 67-82

  • Methodologische Grundorientierungen

    Vollstedt, Maike

    Pages 83-97

  • Design der Studie und Methoden der Datenerhebung

    Vollstedt, Maike

    Pages 99-107

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Bibliographic Information

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Book Title
Sinnkonstruktion und Mathematiklernen in Deutschland und Hongkong
Book Subtitle
Eine rekonstruktiv-empirische Studie
Authors
Series Title
Perspektiven der Mathematikdidaktik
Copyright
2011
Publisher
Vieweg+Teubner Verlag
Copyright Holder
Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden
eBook ISBN
978-3-8348-9915-6
DOI
10.1007/978-3-8348-9915-6
Softcover ISBN
978-3-8348-1474-6
Edition Number
1
Number of Pages
XVII, 317
Number of Illustrations and Tables
28 b/w illustrations
Topics