Berufseinstieg und Berufsverbleib Augsburger Diplom-Pädagoginnen und -Pädagogen

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einleitung

   • Inka Wischmeier

   Pages 7-11

3. Die Einrichtung des Studiengangs Diplom-Pädagogik

   • Inka Wischmeier

   Pages 13-19

4. Forschungsstand und Datenlage

   • Inka Wischmeier

   Pages 21-35

5. Methodische Vorgehensweise der Augsburger Absolventen/innen-Studie

   • Inka Wischmeier

   Pages 37-39

6. Ergebnisse — Allgemeine Daten zum sozialen Status, Studium und Zusatzqualifikationen

   • Inka Wischmeier

   Pages 41-56

7. Hypothesenüberprüfung — Berufseinstieg und Berufsverlauf der Augsburger Absolventen/innen

   • Inka Wischmeier

   Pages 57-123

8. Erwerbstätigkeit — Tätigkeitsprofil

   • Inka Wischmeier

   Pages 125-173

9. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

   • Inka Wischmeier

   Pages 175-192

10. Back Matter

    Pages 193-212

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Die deutsche Universität steht unter Kritik: zu lange Studienzeiten, überfüllte Seminare, sinkende Leistungen und didaktische Defizite der Lehre gehören zu den Schwerpunkten der Mängelliste Auch die Praxistauglichkeit der Absolventen/innen wird angezweifelt. Insbesondere Diplom-Pädagogen/innen wird nachgesagt, dass sie aufgrund eines diffusen Berufsbildes auf einem zunehmend engen Arbeitsmarkt wenig Chancen hätten, sich erfolgreich zu platzieren. Die Untersuchung zeichnet vor diesen Hintergründen den Berufseinstieg und den Berufsverlauf der Absolventen/innen des Studiengangs Diplom-Pädagogik der Universität Augsburg nach. Ein Schwerpunkt liegt darin, das Tätigkeitsprofil der Augsburger Diplom-Pädagogen/innen genauer zu erfassen und professionelles pädagogisches Handeln zu definieren. Im Ergebnis werden Empfehlungen für Veränderungen sowohl der Ausbildung als auch der Praxis gegeben, die auch für andere Studienstandorte von Bedeutung sein könnten.

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Dr. phil. Inka Wischmeier ist am Fachbereich Pädagogik der Universität Augsburg tätig.

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