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Zum algebraischen Gleichheitsverständnis von Grundschulkindern

Konstruktive und rekonstruktive Erforschung von Lernchancen

  • Book
  • © 2019

Overview

Authors:
  1. Carolin Mayer

    1. Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

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  • Eine mathematikdidaktische Studie

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Table of contents (7 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXIII
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  2. Gleichheiten im Mathematikunterricht der Grundschule

    • Carolin Mayer
    Pages 5-39

  3. Argumentationsprozesse im Mathematikunterricht der Grundschule

    • Carolin Mayer
    Pages 41-67

  4. Methode und Design der Untersuchung

    • Carolin Mayer
    Pages 69-99

  5. Ergebnisse der Design-Experimente

    • Carolin Mayer
    Pages 101-121

  6. Argumentationsanalysen zur Charakterisierung eines algebraischen Gleichheitsverständnisses

    • Carolin Mayer
    Pages 123-159

  7. Interpretative Analysen zur Charakterisierung der Lernumgebungen

    • Carolin Mayer
    Pages 161-183

  8. Fazit und Ausblick

    • Carolin Mayer
    Pages 185-193

  9. Back Matter

    Pages 195-203
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Keywords

About this book

Carolin Mayer zeigt, dass Gleichungen im Arithmetikunterricht der Grundschule für das weitere Lernen in der Primar- und Sekundarstufe, insbesondere unter algebraischer Perspektive, eine zentrale Rolle spielen. Sie konzentriert sich hierzu auf das Gleichheitsverständnis von Kindern, das sich beim Erkennen, Beschreiben und Begründen der Gleichheit bzw. Ungleichheit von arithmetischen Termen zeigt. Die Autorin arbeitet Charakteristika des Verstehens von Gleichheiten bei Viertklässlern heraus und stellt Lernumgebungen zur Anregung eines algebraischen Gleichheitsverständnisses vor.


Authors and Affiliations

  • Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

    Carolin Mayer

About the author

Carolin Mayer promovierte als Stipendiatin und später als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der TU Dortmund und arbeitet zurzeit als Lehrerin an einer Grundschule.


Bibliographic Information

  • Book Title: Zum algebraischen Gleichheitsverständnis von Grundschulkindern

  • Book Subtitle: Konstruktive und rekonstruktive Erforschung von Lernchancen

  • Authors: Carolin Mayer

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23662-5

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

  • Softcover ISBN: 978-3-658-23661-8Published: 20 October 2018

  • eBook ISBN: 978-3-658-23662-5Published: 06 October 2018

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIX, 203

  • Topics: Mathematics Education

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