Skip to main content
SpringerLink
Log in

Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten

Eine Entwicklungsforschungsstudie

  • Book
  • © 2018

Overview

Authors:
  1. Birte Pöhler

    1. Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

    View author publications

    You can also search for this author in PubMed   Google Scholar

  • Eine mathematikdidaktische Studie

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 54.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 69.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (14 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXIV
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Birte Pöhler
    Pages 1-6

  3. Theoretischer Teil der Arbeit

    • Birte Pöhler
    Pages 7-36

  4. Fachdidaktische Strukturierung des Lerngegenstands

    • Birte Pöhler
    Pages 37-67

  5. Sprachdidaktische Spezifizierung des Lerngegenstands

    • Birte Pöhler
    Pages 69-96

  6. Sprachdidaktische Strukturierung des Lerngegenstands

    • Birte Pöhler
    Pages 97-130

  7. Überblick über das gesamte Dissertationsprojekt

    • Birte Pöhler
    Pages 131-149

  8. Bedingungsforschung zu Prozenten

    • Birte Pöhler
    Pages 151-168

  9. Ergebnisse der Bedingungsanalyse

    • Birte Pöhler
    Pages 169-197

  10. Fachdidaktische Entwicklungsforschung zu Prozenten – Entwicklungsteil

    • Birte Pöhler
    Pages 199-230

  11. Illustrierende Einblicke in die Lernwege auf sechs Stufen der intendierten Lernpfade

    • Birte Pöhler
    Pages 231-261

  12. Fachdidaktische Entwicklungsforschung zu Prozenten – Forschungsteil

    • Birte Pöhler
    Pages 263-282

  13. Ergebnisse der Tiefenanalyse: Rekonstruktion lexikalischer Lernwege

    • Birte Pöhler
    Pages 283-337

  14. Wirksamkeitsforschung zu Prozenten

    • Birte Pöhler
    Pages 339-347

  15. Fazit

    • Birte Pöhler
    Pages 349-366

  16. Back Matter

    Pages 367-383
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

Birte Pöhler (verh. Friedrich) präsentiert ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes fach- und sprachintegriertes Lehr-Lern-Arrangement zur alltagsrelevanten Thematik der Prozente, das der Förderung insbesondere von sprachlich schwachen Lernenden dient und sich auch für den Erstzugang im Unterricht zweier Klassen als wirksam erwiesen hat. Das Konzept zeichnet sich dadurch aus, dass ein fachlicher und ein sprachlicher Lernpfad strukturiert und mithilfe eines graphischen Darstellungsmittels systematisch verknüpft werden. Die Autorin illustriert die damit initiierbaren individuellen Lernwege und rekonstruiert detailliert, inwiefern Lernende schriftlich oder mündlich angebotene Sprachmittel tatsächlich aufnehmen oder eigene finden, um die mathematischen Zusammenhänge auszudrücken.

Authors and Affiliations

  • Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

    Birte Pöhler

About the author

Birte Pöhler promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund.


Bibliographic Information

  • Book Title: Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten

  • Book Subtitle: Eine Entwicklungsforschungsstudie

  • Authors: Birte Pöhler

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21375-6

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018

  • Softcover ISBN: 978-3-658-21374-9Published: 23 March 2018

  • eBook ISBN: 978-3-658-21375-6Published: 15 March 2018

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXIV, 383

  • Number of Illustrations: 61 b/w illustrations, 5 illustrations in colour

  • Topics: Mathematics Education

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation