Motivationstypen in der Bildungsmigration

1. Front Matter

   Pages I-XII

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2. Einleitung

   • Christine Loy

   Pages 1-13

3. Hochschulpolitik und Hochschulpraxis

   • Christine Loy

   Pages 15-26

4. Bildungsmigration im Spiegel der Forschung

   • Christine Loy

   Pages 27-87

5. Theoretische Rahmung der empirischen Analyse

   • Christine Loy

   Pages 89-142

6. Methodisches Vorgehen

   • Christine Loy

   Pages 143-186

7. Typ I

   • Christine Loy

   Pages 187-204

8. Typ II

   • Christine Loy

   Pages 205-221

9. Typ III

   • Christine Loy

   Pages 223-249

10. Typ IV

    • Christine Loy

    Pages 251-279

11. Typ V

    • Christine Loy

    Pages 281-300

12. Diskussion

    • Christine Loy

    Pages 301-335

13. Back Matter

    Pages 337-354

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Christine Loy erarbeitet eine Typologie motivationaler Orientierungen von (männlichen) Bildungsmigranten. Diese erfasst auch die sozialen Hintergründe, welche die Bildungsmigration biografisch begründen. Motivation bleibt so nicht auf zukunftsgerichtete Ziele beschränkt, sondern es zeigt sich vielmehr, welch hohe Bedeutung Auseinandersetzungsprozesse mit der Familie und der Gesellschaft für die Migrationsmotivation haben. Für diese mit der Dokumentarischen Methode entwickelte Typologie wurden Studienbewerber und angehende Fachärzte, die ein Studium bzw. eine Facharztausbildung in Deutschland planten, in den Goethe-Instituten im Libanon und in Jordanien interviewt.

• Bildungsmigration
• Motivation
• Dokumentarische Methode
• Internationale Studierende
• Ausländische Studierende
• Ausländerstudium
• Migration
• Integration

• Fakultät für Geistes- und Sozialwissensc, Universität/Universität der Bundeswehr , Hamburg, Germany

  Christine Loy

Christine Loy unterrichtet zurzeit eine ‚Willkommensklasse‘ für jugendliche Geflüchtete an der Louise-Schroeder Schule in Berlin.

Policies and ethics