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Professionalität in der Frühpädagogik

Perspektiven pädagogischer Fachkräfte im Kontext einer inklusiven Bildung

  • Book
  • © 2018

Overview

Authors:
  1. Julia Brunner

    1. Fachbereich Sozialwesen der Hochschule Fulda, Fulda, Germany

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  • Qualitativ-rekonstruktiv angelegte erziehungswissenschaftliche Studie

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIV
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Julia Brunner
    Pages 1-10

  3. Perspektiven auf Behinderung und Normalität ausgewählter Fachdiskurse

    • Julia Brunner
    Pages 11-52

  4. Professionalisierung und Professionalität in der Frühpädagogik – Eine Skizze von Entwicklungsprozessen

    • Julia Brunner
    Pages 53-96

  5. Frühkindliche inklusive Bildung in der Kindertagesstätte – Das Handlungsfeld der frühpädagogischen Fachkraft

    • Julia Brunner
    Pages 97-132

  6. Zusammenfassung der theoretischen Perspektiven auf Normalität und Behinderung und ihre Bedeutung für eine inklusive Bildung in der Frühpädagogik

    • Julia Brunner
    Pages 133-153

  7. Empirische Untersuchung zu den Perspektiven auf Normalität und Behinderung frühpädagogischer Fachkräfte im Kontext einer inklusiven Bildung

    • Julia Brunner
    Pages 155-189

  8. Darstellung der Ergebnisse der Studie – Rekonstruktion von Handlungsorientierungen frühpädagogischer Fachkräfte

    • Julia Brunner
    Pages 191-271

  9. Bedeutung der Erkenntnisse in der Diskussion um eine frühkindliche inklusive Bildung

    • Julia Brunner
    Pages 273-301

  10. Zusammenfassende Betrachtung und Ausblick

    • Julia Brunner
    Pages 303-318

  11. Back Matter

    Pages 319-344
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Keywords

About this book

Diese qualitativ-rekonstruktiv angelegte empirische Studie zeigt, dass die Konstruktionen von ‚Behinderung‘ und ‚Normalität‘ in ihren Erscheinungsformen von den Handlungsorientierungen frühpädagogischer Fachkräfte abhängig sind. Dabei konnten insbesondere die beruflichen Erfahrungen und die Funktion der jeweiligen frühpädagogischen Fachkraft als bedeutsam identifiziert werden. Die Erkenntnisse der Arbeit weisen daraufhin, dass sich eine inklusive Bildung in der Frühpädagogik erst dann entfalten kann, wenn Strukturen der Kindertageseinrichtungen und das pädagogische Handeln ineinandergreifen.

Authors and Affiliations

  • Fachbereich Sozialwesen der Hochschule Fulda, Fulda, Germany

    Julia Brunner

About the author

Julia Brunner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Lehrende am Fachbereich Sozialwesen der Hochschule Fulda. Des Weiteren arbeitet sie als Lehrerin an einer Fachschule für Sozialwesen.

Bibliographic Information

  • Book Title: Professionalität in der Frühpädagogik

  • Book Subtitle: Perspektiven pädagogischer Fachkräfte im Kontext einer inklusiven Bildung

  • Authors: Julia Brunner

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-20397-9

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018

  • Softcover ISBN: 978-3-658-20396-2Published: 19 January 2018

  • eBook ISBN: 978-3-658-20397-9Published: 11 January 2018

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIV, 344

  • Number of Illustrations: 1 b/w illustrations

  • Topics: Early Childhood Education, Social Work, Research Methods in Education

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