Selbsterfüllende Prophezeiungen in der Schule

1. Front Matter

   Pages I-XII

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2. Einleitung

   • Georg Lorenz

   Pages 13-18

3. Selbsterfüllende Prophezeiungen im schulischen Kontext – Konzeption und Forschungsstand

   • Georg Lorenz

   Pages 19-56

4. Die Erklärung selbsterfüllender Prophezeiungen im Kontext ethnischer Bildungsungleichheiten

   • Georg Lorenz

   Pages 57-128

5. Daten und Variablen

   • Georg Lorenz

   Pages 129-154

6. Empirische Analysen systematisch verzerrter Lehrererwartungen

   • Georg Lorenz

   Pages 155-190

7. Empirische Analysen sprachlicher und mathematischer Kompetenzen von Erstklässlerinnen und Erstklässlern

   • Georg Lorenz

   Pages 191-223

8. Gesamtfazit und Schlussbemerkungen

   • Georg Lorenz

   Pages 225-237

9. Erratum zu: Selbsterfüllende Prophezeiungen in der Schule

   • Georg Lorenz

   Pages E1-E1

10. Back Matter

    Pages 239-264

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Georg Lorenz sucht nach den Ursachen bildungsbezogener Ungleichheiten. Er zeigt, dass Erwartungen von Lehrkräften für die zukünftigen Leistungen von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund teilweise negativ verzerrt sind und dass diese Verzerrungen aus der Anwendung von Stereotypen bei Lehrkräften resultieren. Verzerrte Lehrererwartungen münden in selbsterfüllenden Prophezeiungen. So sind Unterschätzungen der Leistungen von Schülerinnen und Schülern mit geringeren Leselernzuwächsen verbunden. Gleichzeitig gehen Überschätzungen mit höheren Lernzuwächsen im Zeitverlauf einher. Dieser Prozess kann zur Persistenz ethnischer Disparitäten im deutschen Bildungssystem beitragen.

• Ethnische Ungleichheit in der Schule
• Diskriminierung und Migration
• Ethnische Ungleichheit und Bildung
• Lehrererwartungen als selbsterfüllende Prophezeiungen
• Erwartungseffekte auf Schülerkompetenzen
• Systematisch verzerrter Lehrererwartungen
• Bildungsbezogene Ungleichheiten

• Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany

  Georg Lorenz

Georg Lorenz ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) der Humboldt-Universität zu Berlin. Er forscht zu den Themen Migration, Integration, Bildung, soziale Netzwerke und Geschlecht.

Policies and ethics