Forschendes Lernen im Praxissemester

1. Front Matter

   Pages I-XVIII

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2. Theoretische Rahmung und fachdidaktische Zugänge und Perspektiven zum Forschenden Lernen im Praxissemester

   1. Front Matter

      Pages 1-1

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   2. Forschendes Lernen im Praxissemester – Governanceanalysen eines bildungspolitischen Programms

      • Martin Heinrich, Gabriele Klewin

      Pages 3-25

   3. Werde, der Du bist!

      • Wolf-Dietrich Miethling

      Pages 27-46

   4. Forschen im eigen(tlich)en Sinne

      • Bernd Gröben, Nils Ukley

      Pages 47-63

   5. Forschendes Lernen im Praxissemester

      • Nils Neuber

      Pages 65-80

   6. Förderung der Beobachtungskompetenz in der Sportlehrerbildung

      • Verena Oesterhelt

      Pages 81-100

   7. Das Aufgabenportfolio in der fachpraktischen Ausbildung des Sportstudiums als Beitrag zur Anbahnung einer reflexiven Grundhaltung

      • Andrea Menze-Sonneck, Elke Langelahn

      Pages 101-118

3. Das Praxissemester Sport im Vergleich – Länder- und Standortspezifika sowie universitäre Konzeptionen

   1. Front Matter

      Pages 119-119

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   2. Das Praxissemester in NRW

      • Peter Meurel

      Pages 121-133

   3. Das Praxissemester Sport im Vergleich

      • Britta Fischer, Norbert Gissel, Michael Pfitzner

      Pages 135-151

   4. Forschendes Lernen im Praxissemester an der Universität Potsdam

      • Janet Kühl, Martin Fritzenberg, Peter Wienick, Tim Linka, Hendric Frahm, Jan Piske et al.

      Pages 153-172

   5. Das Praxissemester in Thüringen im ‚Jenaer Modell der Lehrerbildung‘ aus Sicht des Faches Sport

      • Verena Oesterhelt

      Pages 173-184

   6. Standortspezifika sowie universitäre Konzeptionen des Praxissemesters

      • Gesa Gurski, Michael Pfitzner

      Pages 185-198

4. Empirische Befunde zum Forschenden Lernen in (Sport-)Studium und Praxissemester

   1. Front Matter

      Pages 199-199

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   2. Studienwahlmotive und epistemologische Überzeugungen von Lehramtsstudierenden

      • Lilian Streblow, André Brandhorst

      Pages 201-218

   3. Quellen der Professionalisierung aus Studierendensicht und Konsequenzen für die SportlehrerInnenbildung

      • Britta Fischer, Michael Fahlenbock

      Pages 219-230

   4. Zur Förderung von Reflexionskompetenz in der LehrerInnenbildung

      • Petra Guardiera, Carola Podlich, Alisa Reimer

      Pages 231-248

   5. Zur (De-)Professionalisierung der Sportstudierenden im Praxissemester

      • Marcus Wegener, Golo Faßbeck

      Pages 249-261

5. Anspruch und Wirklichkeit Forschenden Lernens im Praxissemester des Studienfachs Sport aus Sicht verschiedener Lernorte und AkteurInnen

   1. Front Matter

      Pages 263-263

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Das Praxissemester als (neues) Element des Lehramtsstudiums bietet vielfältige Möglichkeiten zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte. Orientiert an der Leitidee des Forschenden Lernens werden in diesem Buch spezifische Möglichkeiten und Desiderate in der Ausbildung von Sportlehrkräften diskutiert. Akteurinnen und Akteure aller am Praxissemester beteiligter Bereiche kommen zu Wort und leisten durch konzeptionelle Ansätze, erste empirische Befunde und vor allem konkrete Impulse für eine gute Praxis wertvolle Beiträge zur Fortentwicklung dieses Formats.


Der Inhalt
• Theoretische Rahmung, fachdidaktische Zugänge und Perspektiven zum Forschenden Lernen im Praxissemester
• Das Praxissemester Sport im Vergleich 
• Empirische Befunde zum Forschenden Lernen in (Sport)Studium und Praxissemester
• Anspruch und Wirklichkeit Forschenden Lernens im Praxissemester aus Sicht verschiedener Lernorte, Akteurinnen und Akteure
• Studienprojekte, Unterrichtsvorhaben und Reflexionsformate als Konkretisierung des Forschenden Lernens


Die Zielgruppen
Lehrende in allen Phasen der Lehramtsausbildung, Forschende im und am Praxissemester, Mentorinnen und Mentoren, Fachlehrerinnen und -lehrer an Schulen, Studierende


Die Herausgeber
Dr. Nils Ukley ist wissenschaftlicher Mitarbeiter und Koordinator für das Praxissemester an der Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft der Universität Bielefeld.
Dr. Bernd Gröben ist Professor an der Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft der Universität Bielefeld.

• Erziehungswissenschaft
• Sportwissenschaft
• Unterrichtsfach
• Fachdidaktik Sport
• Bewegungswissenschaft
• Habitus
• Lehramt
• Master of Education

• Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

  Nils Ukley, Bernd Gröben

Die Herausgeber:
Dr. Nils Ukley ist als wissenschaftlicher Mitarbeiter für die Koordinierung des Praxissemesters im Fach Sport an der Universität Bielefeld verantwortlich. Hierbei ist er neben der Durchführung auch mit der wissenschaftlichen Begleitung, (Weiter-) Entwicklung und Evaluation aller Veranstaltungsformate in Zusammenhang mit dem Praxissemester betraut. Er ist Vorstandsmitglied der Bielefeld School of Education (BiSEd). 
Seine Forschungsschwerpunkte sind Professionalisierung in der Ausbildung von Sportlehrkräften, Reflexion von Praxisphasen, fachspezifische Adaptionen Forschenden Lernens im Praxissemester sowie Voraussetzungen und Wirkungen fächerübergreifenden Unterrichts unter Beteiligung des Fachs Sport.


Dr. Bernd Gröben ist Professor für Sportpädagogik an der Universität Bielefeld mit den wissenschaftlichen Schwerpunkten bildungstheoretischer Begründung und empirischer Erforschung bewegungskultureller Praxen. Er ist Mitglied der Steuergruppe Praxissemester der Ausbildungsregion Bielefeld.
Lehr- und Forschungsfelder sind hierbei empirische Sportunterrichtsforschung, Professionalisierung in der Ausbildung von Sportlehrkräften, sportpädagogische Bewegungsforschung und Grundlagen der Bewegungskultur sowie Methodologie sportpädagogischer Forschung und Forschungsmethoden.

Policies and ethics