Lernen von Mitarbeitenden und Organisationen als Wechselverhältnis

1. Front Matter

   Pages I-XVIII

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2. Einleitung

   • Annabel Jenner

   Pages 19-26

3. Theoretischer Bezugsrahmen

   • Annabel Jenner

   Pages 27-77

4. Forschungsmethodisches Design

   • Annabel Jenner

   Pages 79-128

5. Darstellung der empirischen Befunde

   • Annabel Jenner

   Pages 129-247

6. Erträge der Studie und Anschlussperspektiven

   • Annabel Jenner

   Pages 249-271

7. Back Matter

   Pages 273-288

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Annabel Jenner untersucht an kooperativen Bildungsarrangements in der Weiterbildung den Zusammenhang zwischen dem individuellen Lernen kooperierender Mitarbeitender und damit verbundenen Lernprozessen der dazugehörigen Organisationen. Im Fokus steht die Frage, welche kommunikativen Prozesse es ermöglichen, das Lernen von Mitarbeitenden in Kooperationen in organisationales Lernen innerhalb der Herkunftsorganisation zu transformieren. Die empirischen Befunde tragen zu einem verbesserten Verständnis des Zusammenhangs von individuellem und organisationalem Lernen bei. Die Autorin differenziert organisationales Lernen in unterschiedliche Facetten, die sowohl das Aufgreifen als auch das Abweisen von Anregungen durch die Mitarbeitenden auf der Ebene organisationaler Entscheidungsstrukturen umfassen. Insbesondere treten die mit Kooperationen verbundenen Lernanlässe für die Mitarbeitenden sowie die Herausforderungen, Lernmöglichkeiten und -grenzen für die Organisationen hervor.

• Kooperation und Netzwerk
• Organisationsentwicklung
• Lernende Organisation
• Empirische systemtheoretische Forschung
• Erwachsenenpädagogische Forschung
• Individuelles und organisationales Lernen

• Arbeitsbereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung, Universität zu Köln, Köln, Germany

  Annabel Jenner

Dr. Annabel Jenner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität zu Köln, Arbeitsbereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung.

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