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  • © 2018

Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps

Eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres

Authors:

  1. Daniel Walter

    1. Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

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  • Mathematikdidaktische Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (DBEEM, volume 31)

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Table of contents (7 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXI
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  4. Ablösung vom zählenden Rechnen

    • Daniel Walter
    Pages 87-127

  5. Design der empirischen Untersuchung

    • Daniel Walter
    Pages 129-159

  8. Zusammenfassung und Ausblick

    • Daniel Walter
    Pages 271-285

  9. Back Matter

    Pages 287-321
    PDF
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About this book

Daniel Walter zeigt die Potentiale digitaler Medien auf und untersucht, wie Grundschulkinder Tablet-Applikationen und deren physische Entsprechungen nutzen. Die in klinischen Interviews ermittelten Nutzungsweisen schätzt er hinsichtlich der Überwindung zählender Lösungsstrategien ein. Der Autor zeigt, dass Potentiale digitaler Medien nicht immer intuitiv und adäquat von Lernenden genutzt werden, sondern erst durch passende Aufgabenstellungen und Impulse ausgeschöpft werden können. Darüber hinaus identifiziert er sowohl bei physischen als auch bei virtuellen Materialien lernförderliche, aber auch negativ einzuschätzende Nutzungsweisen.


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Keywords

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Authors and Affiliations

  • Fakultät für Mathematik, IEEM, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

    Daniel Walter

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About the author

Daniel Walter promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Prof. Dr. Christoph Selter am IEEM der Technischen Universität Dortmund.






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Bibliographic Information

  • Book Title: Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps

  • Book Subtitle: Eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres

  • Authors: Daniel Walter

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19067-5

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018

  • Softcover ISBN: 978-3-658-19066-8Published: 27 July 2017

  • eBook ISBN: 978-3-658-19067-5Published: 18 July 2017

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXI, 315

  • Number of Illustrations: 19 b/w illustrations, 20 illustrations in colour

  • Topics: Mathematics Education

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