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Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen

Eine lokalstrukturelle Übertrittsanalyse in zwei Schulsystemen

  • Book
  • © 2017

Overview

Authors:
  1. Dominique Oesch

    1. Universität Bern , BERN, Switzerland

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  • Sozialwissenschaftliche Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (11 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIV
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Dominique Oesch
    Pages 15-18

  3. Theoretischer Teil

    1. Front Matter

      Pages 19-19
      Download chapter PDF

    2. Systemebene: Gegliederte Bildungssysteme – Ein Überblick

      • Dominique Oesch
      Pages 21-53

    3. Theoretische Modellierung der Durchlässigkeit

      • Dominique Oesch
      Pages 55-66

    4. Potenzielle Durchlässigkeit

      • Dominique Oesch
      Pages 67-82

    5. Realisierte Durchlässigkeit

      • Dominique Oesch
      Pages 83-98

    6. Herleitung der Fragestellungen

      • Dominique Oesch
      Pages 99-104

    7. Evaluation der potenziellen Durchlässigkeit

      • Dominique Oesch
      Pages 105-136

  4. Empirischer Teil

    1. Front Matter

      Pages 137-137
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    2. Methodisches Vorgehen

      • Dominique Oesch
      Pages 139-163

    3. Vertikal realisierte Durchlässigkeit – Ergebnisse

      • Dominique Oesch
      Pages 165-249

    4. Einschätzung der Gesamt-Durchlässigkeit

      • Dominique Oesch
      Pages 251-262

  5. Diskussion

    1. Front Matter

      Pages 263-263
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    2. Schlussdiskussion

      • Dominique Oesch
      Pages 265-280

  6. Back Matter

    Pages 281-292
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Keywords

About this book

Dominique Oesch analysiert die potenzielle und realisierte Durchlässigkeit anhand der Schweizer Schulsysteme des Kantons Basel-Stadt und des deutschsprachigen Teil des Kantons Fribourg. Damit leistet die Untersuchung mit Fokus auf den Übertritt in die Sekundarstufe II einen substanziellen Beitrag zur Beschreibung der Nutzung durchlässiger Strukturen. Die Ergebnisse zeigen, dass der lokalstrukturelle Kontext und das regionale Bildungsangebot die faktische Nutzung der Durchlässigkeit beeinflussen. In einer disparitätsanalytischen Perspektive finden sich für das durchlässigere Bildungssystem von Deutsch-Fribourg sowohl ungleichheitsvergrößernde als auch -vermindernde Effekte der sozialen Herkunft. Die Ergebnisse werden innerhalb ihrer institutionellen und lokalstrukturellen Kontexte diskutiert.

Authors and Affiliations

  • Universität Bern , BERN, Switzerland

    Dominique Oesch

About the author

Dominique Oesch ist wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der TREE-Studie am Institut für Soziologie der Universität Bern sowie Projektleiterin und Dozentin an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz. 

Bibliographic Information

  • Book Title: Potenzielle und realisierte Durchlässigkeit in gegliederten Bildungssystemen

  • Book Subtitle: Eine lokalstrukturelle Übertrittsanalyse in zwei Schulsystemen

  • Authors: Dominique Oesch

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17397-5

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017

  • Softcover ISBN: 978-3-658-17396-8Published: 27 February 2017

  • eBook ISBN: 978-3-658-17397-5Published: 20 February 2017

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIV, 278

  • Number of Illustrations: 24 b/w illustrations, 2 illustrations in colour

  • Topics: Sociology of Education, Educational Psychology, International and Comparative Education

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