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Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und Grundkönnen

Eine theoretische Betrachtung und exemplarische Konkretisierung am Ende der Sekundarstufe II

  • Book
  • © 2017

Overview

Authors:
  1. Nora Feldt-Caesar

    1. Fachbereich Mathematik, AG Didaktik, Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Germany

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  • Mathematikdidaktische
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Perspektiven der Mathematikdidaktik (PERMA)

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIV
    Download chapter PDF

  2. Ausgangssituation

    • Nora Feldt-Caesar
    Pages 1-7

  3. Anlage der Arbeit

    • Nora Feldt-Caesar
    Pages 9-16

  4. Zum Begriff der Mindeststandards

    • Nora Feldt-Caesar
    Pages 17-20

  5. Bestehende Mindeststandard-Konzepte

    • Nora Feldt-Caesar
    Pages 21-38

  6. Entwicklung des theoretischen Hintergrunds

    • Nora Feldt-Caesar
    Pages 39-102

  7. Theoretische Beschreibung des Prozesses der Konzeptualisierung und Diagnose von Mindeststandards

    • Nora Feldt-Caesar
    Pages 103-178

  8. Das Konzept des „Mathematischen Grundwissens und Grundkönnens“

    • Nora Feldt-Caesar
    Pages 179-287

  9. Zusammenfassung

    • Nora Feldt-Caesar
    Pages 289-291

  10. Reflexion und Ausblick

    • Nora Feldt-Caesar
    Pages 293-300

  11. Back Matter

    Pages 301-367
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Keywords

About this book

Auf Grundlage der Tätigkeitstheorie beschreibt Nora Feldt-Caesar verallgemeinernd den Prozess der Konzeptualisierung mathematischer Mindeststandards und die sich hieraus ergebenden Anforderungen an die Diagnose ihrer Verfügbarkeit. Mit dem sogenannten ‚Elementarisierenden Testen‘ entwickelt die Autorin ein entsprechendes Diagnoseverfahren. Sie nimmt eine exemplarische Konkretisierung vor und konzipiert ein Testinstrument zur Diagnose des am Ende der Sekundarstufe II verfügbaren Grundwissens und Grundkönnens im Inhaltsbereich ‚Funktionaler Zusammenhang‘, das sie empirisch erprobt. Durch ein automatisch generiertes Feedback kann dieses Diagnoseinstrument von Lehrkräften und Lernenden flexibel genutzt werden.

Authors and Affiliations

  • Fachbereich Mathematik, AG Didaktik, Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Germany

    Nora Feldt-Caesar

About the author

Nora Feldt-Caesar promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Regina Bruder in der Arbeitsgruppe Didaktik am Fachbereich Mathematik der Technischen Universität Darmstadt.

Bibliographic Information

  • Book Title: Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und Grundkönnen

  • Book Subtitle: Eine theoretische Betrachtung und exemplarische Konkretisierung am Ende der Sekundarstufe II

  • Authors: Nora Feldt-Caesar

  • Series Title: Perspektiven der Mathematikdidaktik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17373-9

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017

  • Softcover ISBN: 978-3-658-17372-2Published: 20 February 2017

  • eBook ISBN: 978-3-658-17373-9Published: 08 February 2017

  • Series ISSN: 2522-0799

  • Series E-ISSN: 2522-0802

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIV, 367

  • Number of Illustrations: 38 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education

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