Kopplungen und Entscheidungen in der Organisation Schule

1. Front Matter

   Pages I-XVIII

   PDF

2. Einleitung

   • Barbara Muslic

   Pages 19-28

3. Organisationstheoretische Perspektive auf Schule

   • Barbara Muslic

   Pages 29-75

4. Der Umgang mit zentralen Lernstandserhebungen in der Organisation Schule

   • Barbara Muslic

   Pages 77-136

5. Projektbeschreibung und -fragestellungen

   • Barbara Muslic

   Pages 137-144

6. Erhebungs- und Auswertungsverfahren

   • Barbara Muslic

   Pages 145-181

7. Empirische Auswertungen

   • Barbara Muslic

   Pages 183-423

8. Gesamtfazit der zentralen Ergebnisse

   • Barbara Muslic

   Pages 425-432

9. Diskussion und Ausblick

   • Barbara Muslic

   Pages 433-468

10. Back Matter

    Pages 469-532

    PDF

Barbara Muslic präsentiert umfassende Fallstudien und -vergleiche zur organisationalen Verarbeitung von Lernstandserhebungen unter Berücksichtigung bundeslandspezifischer institutioneller Regelungskontexte. Durch die Methode der qualitativen Typenbildung kann sie als zentrale Ergebnisse ihrer Untersuchung drei systematisch voneinander unterscheidbare organisationale Handlungsmuster bzw. -typen der untersuchten Schulleitungen rekonstruieren. Darüber hinaus zeigen die Ergebnisse, dass die an Lernstandserhebungen anschließenden Prozesse der Verarbeitung und Nutzung maßgeblich von organisationalen und schulleitungsbezogenen Faktoren begünstigt werden und weniger von solchen, die dem institutionellen Regelungskontext zuzuordnen sind.

• Schulleitungsforschung
• Rezeptionsforschung
• Schulentwicklung
• Organisationsentwicklung
• Neue Steuerung
• Fallanalysen

• FB Erziehungswiss. u. Psychol., Freie Universität Berlin, Berlin, Germany

  Barbara Muslic

Dr. Barbara Muslic, Dipl-Päd., M.A. Erziehungswissenschaft, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Weiterbildung und Bildungsmanagement der Freien Universität Berlin.

Policies and ethics