Schülerstereotype

1. Front Matter

   Pages I-XIII

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2. Einleitung

   • Carolin Kahlke

   Pages 1-4

3. Soziale Beziehungen in der schulischen Peer Group

   • Carolin Kahlke

   Pages 5-10

4. Stereotype

   • Carolin Kahlke

   Pages 11-34

5. Soziale Urteilsbildungsprozesse

   • Carolin Kahlke

   Pages 35-44

6. Fragestellungen

   • Carolin Kahlke

   Pages 45-50

7. Vorstudie

   • Carolin Kahlke

   Pages 51-73

8. Hauptuntersuchung

   • Carolin Kahlke

   Pages 75-115

9. Gesamtdiskussion

   • Carolin Kahlke

   Pages 117-123

10. Implikationen für die Bildungspraxis

    • Carolin Kahlke

    Pages 125-127

11. Back Matter

    Pages 129-141

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Carolin Kahlke befasst sich mit den sozialen Beziehungen zwischen Jugendlichen im Sozialraum Schulklasse. Sie stellt das Modell der stereotypbasierten Kontaktabsichten vor, das den Prozess der Bildung von sozialen Beziehungen in den Blick nimmt und dabei Schülerstereotype als mögliche Einflussfaktoren berücksichtigt. Basierend auf diesem theoretischen Modell wird qualitativ und soziometrisch untersucht, welche Schülerstereotype in Schulklassen nachweisbar sind und inwiefern diese im Zusammenhang mit den sozialen Kontaktabsichten von Schülern stehen. Die Ergebnisse liefern erste Hinweise darauf, dass bei Schülern zahlreiche Schülerstereotype existieren, von denen sich einige negativ und andere positiv auf die Kontaktabsichten auswirken können. Die Autorin zeigt Möglichkeiten auf, diese Befunde in die schulische Praxis zu übertragen, um zur Verbesserung des Klassenklimas beizutragen.

• Stereotype
• Klassenklima
• Schülerbeziehungen
• Inklusion
• Soziale Urteilsbildung bei Jugendlichen

• Bergische Universität Wuppertal , Wuppertal, Germany

  Carolin Kahlke

Carolin Kahlke arbeitet als Bildungswissenschaftlerin am Institut für Bildungsforschung der Bergischen Universität Wuppertal. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der schulbezogenen Stereotypforschung sowie der Erforschung sozialer Beziehungsgefüge in Schulklassen.

Policies and ethics