Entwicklung einer Online-Diagnostik für die Alphabetisierung

1. Front Matter

   Pages I-XIX

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2. Einleitung

   • Ilka Koppel

   Pages 21-26

3. Problemanalyse

   1. Front Matter

      Pages 27-27

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   2. Theoretische Herleitung

      • Ilka Koppel

      Pages 29-139

4. Konzeption

   1. Front Matter

      Pages 141-141

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   2. Konzeption des Forschungsrahmens - Design-Based Research (DBR)

      • Ilka Koppel

      Pages 143-167

   3. Testumgebung

      • Ilka Koppel

      Pages 169-177

5. Konzeptevaluation

   1. Front Matter

      Pages 179-179

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   2. Das Forschungsdesign

      • Ilka Koppel

      Pages 181-193

   3. Zyklus 1: Paper Prototyping

      • Ilka Koppel

      Pages 195-206

   4. Zyklus 2: Usability-Studie 2012

      • Ilka Koppel

      Pages 207-233

   5. Zyklus 3: Usability-Studie 2013

      • Ilka Koppel

      Pages 235-354

6. Reflexion

   1. Front Matter

      Pages 355-355

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   2. Reflexion der Erhebungsmethoden und – instrumente

      • Ilka Koppel

      Pages 357-364

   3. Forschungsdesiderata und Ausblick

      • Ilka Koppel

      Pages 365-369

7. Back Matter

   Pages 371-419

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llka Koppel stellt Ergebnisse einer umfangreichen Design-Based Research-Studie mit funktionalen AnalphabetInnen vor. Die Studie geht der Frage nach, wie eine Online-Diagnostik zur literalen und mathematischen Kompetenzmessung für die Zielgruppe gebrauchstauglich zu gestalten ist. Der Zugang zur Beantwortung der Fragestellung wird über aktuelle Erkenntnisse sowie theoretische Hintergründe zu den Themen computerbasierte Diagnostik, funktionaler Analphabetismus, Usability und Kognitionspsychologie hergestellt. In der Studie wurden funktionale AnalphabetInnen beobachtet und befragt. Auch ExpertInnen der Alphabetisierungspraxis kommen zu Wort. Die Daten wurden nach dem Mixed Method-Ansatz erhoben und ausgewertet. Vorgestellt werden u.a. Ergebnisse zu Computererfahrungen und zum Nutzungsverhalten der Testpersonen. 

• Funktionaler Analphabetismus
• Computerbasierte Diagnostik
• Usability
• Design Based Research
• Cognitive Load Theory
• Software-Evaluation
• media research

• Universität Bremen , Bremen, Germany

  Ilka Koppel

Dr. Ilka Koppel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Medienpädagogik an der Universität Bremen. Sie forscht und lehrt zu den Themen Computerbasierte Diagnostik, Alphabetisierung und Design-Based Research.

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