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Gymnasium ohne Sitzenbleiben

Wie Lehrpersonen mit leistungsschwachen Schülerinnen und Schülern umgehen

  • Book
  • © 2017

Overview

Authors:
  1. Franziska Carl

    1. Universität Hamburg , Hamburg, Germany

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  • Sozialwissenschaftliche Studie

Part of the book series: Schule und Gesellschaft (SUGES, volume 60)

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Table of contents (11 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVI
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Franziska Carl
    Pages 17-25

  3. Grundzüge einer Theorie der Schule

    • Franziska Carl
    Pages 27-43

  4. Heterogenität in der Schule

    • Franziska Carl
    Pages 45-66

  5. Sitzenbleiben – eine Form des Umgangs mit Heterogenität

    • Franziska Carl
    Pages 67-99

  6. Individuelle Förderung – eine andere Form des Umgangs mit Heterogenität

    • Franziska Carl
    Pages 101-190

  7. „Fördern statt Wiederholen“ – die besondere Situation in Hamburg

    • Franziska Carl
    Pages 191-204

  8. Forschungsfragen der Arbeit

    • Franziska Carl
    Pages 205-209

  9. Forschungsansatz und Forschungsprozess der empirischen Untersuchung

    • Franziska Carl
    Pages 211-244

  10. Darstellung und Interpretation der Ergebnisse

    • Franziska Carl
    Pages 245-412

  11. Diskussion der Ergebnisse & Implikationen für die Schulpraxis und die empirische Forschung

    • Franziska Carl
    Pages 413-464

  12. Fazit

    • Franziska Carl
    Pages 465-469

  13. Back Matter

    Pages 471-495
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Keywords

About this book

Franziska Carl untersucht, wie Lehrpersonen und Schulen nach der Abschaffung des Sitzenbleibens mit leistungsschwachen Schülerinnen und Schülern umgehen. Der Fokus liegt dabei auf der bundesweit am stärksten nachgefragten Schulform: dem Gymnasium. Ausgehend von einem theoretischen Überblick über Formen des Umgangs mit Heterogenität und individueller Förderung wird ein Einblick in gymnasiale Fördermaßnahmen und damit verbundene Herausforderungen gegeben. Die in die Studie einbezogenen Gymnasien setzen verschiedene Formen der Förderung um, deren Potenzial vor dem Hintergrund theoretischer Überlegungen unterschiedlich bewertet werden muss. Deutlich wird, dass die individuelle Förderung leistungsschwacher Schülerinnen und Schüler eine gesamtschulische Aufgabe darstellt, die ein Abstimmen über Förderverständnis und -maßnahmen sowie ein Förderkonzept der gesamten Schule voraussetzt.

Authors and Affiliations

  • Universität Hamburg , Hamburg, Germany

    Franziska Carl

About the author

Franziska Carl ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik und -forschung an der Universität Hamburg.

Bibliographic Information

  • Book Title: Gymnasium ohne Sitzenbleiben

  • Book Subtitle: Wie Lehrpersonen mit leistungsschwachen Schülerinnen und Schülern umgehen

  • Authors: Franziska Carl

  • Series Title: Schule und Gesellschaft

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15416-5

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2017

  • Softcover ISBN: 978-3-658-15415-8Published: 19 September 2016

  • eBook ISBN: 978-3-658-15416-5Published: 08 September 2016

  • Series ISSN: 2512-143X

  • Series E-ISSN: 2512-1448

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVI, 479

  • Number of Illustrations: 30 b/w illustrations

  • Topics: Learning & Instruction, Teaching and Teacher Education, Education Policy

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