Experimentelles Lernen und ökonomische Bildung

1. Front Matter

   Pages I-XXI

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2. Soziale Marktwirtschaft in der Vermittlungskrise

   • Michael Weyland

   Pages 23-71

3. Zum didaktischen Potential ökonomischer Experimente im Inhaltsfeld Marktwirtschaft

   • Michael Weyland

   Pages 73-148

4. Ökonomische Experimente im theoriegeleiteten Praxistest

   • Michael Weyland

   Pages 149-251

5. Back Matter

   Pages 253-301

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Michael Weyland erforscht die Verwendung ökonomischer Experimente als handlungsorientierte Unterrichtsmethode. Durch seine systematisch angelegte Untersuchung wird die Wirksamkeit und Effizienz experimentellen Lernens im Rahmen schulischer Lernprozesse erstmals empirisch belegt. Mithilfe methodisch ausgereifter Interventionsstudien im Feld unterzieht er zudem Curricula und Unterrichtsmaterialien für das Inhaltfeld „Wirtschaftsordnung“ einem Re-Design. Mit seinem Ansatz der wirtschaftsdidaktischen Entwicklungsforschung stellt der Autor ein theoriebezogenes und empiriegestütztes Konzept vor, das mit den Mitteln wissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung zu einer Weiterentwicklung der Unterrichtspraxis beiträgt und auf diese Weise das Theorie-Praxis-Problem der wissenschaftlichen Fachdidaktik überwinden hilft.

• Wirtschaftsdidaktik
• Didaktik der Sozialwissenschaften
• Handlungsorientierte Methoden
• Quasi-experimentelles Design
• Evidenzbasierte Forschung
• Soziale Marktwirtschaft
• learning and instruction

• Bad Honnef, Germany

  Michael Weyland

Dr. Michael Weyland forscht und lehrt als abgeordneter Lehrer (Oberstudienrat) am Zentrum für ökonomische Bildung an der Universität Siegen im Bereich Wirtschaftswissenschaft und ihre Didaktik.

Policies and ethics