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Der Diskurs des Versagens

Nichtversetzung und Klassenwiederholung in Wissenschaft und Medien

  • Book
  • © 2016

Overview

Authors:
  1. Monika Palowski

    1. Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

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  • Sozialwissenschaftliche Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Rekonstruktive Bildungsforschung (REKONBILD, volume 5)

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Table of contents (10 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-9
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  2. Einführung

    • Monika Palowski
    Pages 11-18

  3. Definitionen, schulrechtliche Voraussetzungen und Wiederholungsquoten

    • Monika Palowski
    Pages 19-41

  4. Nichtversetzung und Klassenwiederholung aus empirischer Perspektive

    • Monika Palowski
    Pages 43-64

  5. Klassenwiederholung, Selektion und die Funktionslogik des Schulsystems

    • Monika Palowski
    Pages 65-93

  6. Diskurs, Wissen und Macht

    • Monika Palowski
    Pages 95-124

  7. Methodisches Design

    • Monika Palowski
    Pages 125-156

  8. Diskursive Problematisierungen von Nichtversetzung und Klassenwiederholung

    • Monika Palowski
    Pages 157-192

  9. Subjekte im Klassenwiederholungsdiskurs

    • Monika Palowski
    Pages 193-224

  10. Relationen zwischen akademischem und medialem Diskursfeld

    • Monika Palowski
    Pages 225-263

  11. Fazit, Implikationen und Desiderata

    • Monika Palowski
    Pages 265-275

  12. Back Matter

    Pages 277-295
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Keywords

About this book

In dieser Studie untersucht Monika Palowski das kontrovers diskutierte Phänomen der Klassenwiederholung erstmals aus Perspektive der Wissenssoziologischen Diskursanalyse. Anhand von insgesamt über 700 Texten aus Erziehungswissenschaft und Printmedien werden machtvolle Diskursstränge und -formationen rekonstruiert, die nicht nur die Wahrnehmung von Klassenwiederholung und schulischer Selektion, sondern auch der betroffenen Subjekte je spezifisch präfigurieren und dadurch Klassenwiederholung teils auch legitimieren. Die Ergebnisse der Analyse sind daher einerseits für die erziehungswissenschaftliche Auseinandersetzung mit schulischer Selektion und Bildungsungerechtigkeit relevant, andererseits aber auch für die Diskurs- und Subjektivierungsforschung.

Reviews

“... eignet sich aufgrund der Verknüpfung verschiedener theoretischer Perspektiven und methodischer Zugänge hervorragend als Lektüre für alle, die sich mit den Themen Klassenwiederholung und Selektivität sowie mit Diskursanalyse in Forschung, Lehre, Medien oder Politik beschäftigen. ... Die Pathologisierung von Schülerverhalten ist ein Aspekt, den auch die schulpädagogische Forschung viel zu lange vernachlässigt hat und der mit dieser Studie reflektierbar und diskutierbar wird.” (Sebastian Boller, in: Erziehungswissenschaftliche Revue – EWR, Jg. 15, Heft 3, Mai-Juni 2016)

Authors and Affiliations

  • Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Monika Palowski

About the author

Monika Palowski ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg und leitet dort ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt.

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