Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen

Editors: Kuhl, P., Stanat, P., Lütje-Klose, B., Gresch, C., Pant, H.A., Prenzel, M. (Hrsg.)

  • Die UN-Behindertenrechtskonvention in der empirisch-pädagogischen Praxis
  • Schülerinnen und Schüler mit Sonderförderbedarf in Schulleistungstests
  • Hochaktuelle Beiträge aus dem NELSEN-Netzwerk
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Durch den Ausbau inklusiver Beschulung nehmen Heranwachsende mit sonderpädagogischem Förderbedarf vermehrt an Large-Scale-Assessments teil. Die damit verbundenen Herausforderungen werden in diesem Band aus unterschiedlichen Perspektiven beschrieben und diskutiert.

About the authors

Die HerausgeberInnen
Dr. Poldi Kuhl
ist Leiterin des Forschungsdatenzentrums am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin.
Prof. Dr. Petra Stanat ist Direktorin des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin.
Prof. Dr. Birgit Lütje-Klose ist Professorin für Sonderpädagogik mit dem Schwerpunkt Heterogenität und Studiendekanin an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld.
Dr. Cornelia Gresch ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB).
Prof. Dr. Hans Anand Pant
ist Direktor des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin.
Prof. Dr. Manfred Prenzel
ist Vorsitzender des Wissenschaftsrates und Inhaber des Susanne Klatten-Stiftungslehrstuhls für Empirische Bildungsforschung an der Technischen Universität München.

Table of contents (12 chapters)

  • Was ist Inklusion?

    Grosche, Michael

    Pages 17-39

  • Die Implementation des Rechts auf inklusive Schulbildung nach der UN-Behindertenrechtskonvention und ihre Evaluation aus rechtlicher Perspektive

    Wrase, Michael

    Pages 41-74

  • Perspektiven sonderpädagogischer Unterstützung

    Moser, Vera (et al.)

    Pages 75-99

  • Armutsgefährdete Schülerinnen und Schüler mit einem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen am Beispiel von PARS-F und KESS-7-F

    Euen, Benjamin (et al.)

    Pages 101-128

  • Der Prozess der Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs in Deutschland

    Sälzer, Christine (et al.)

    Pages 129-152

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Bibliographic Information

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Book Title
Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen
Editors
  • Poldi Kuhl
  • Petra Stanat
  • Birgit Lütje-Klose
  • Cornelia Gresch
  • Hans Anand Pant
  • Manfred Prenzel
Copyright
2015
Publisher
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden
eBook ISBN
978-3-658-06604-8
DOI
10.1007/978-3-658-06604-8
Softcover ISBN
978-3-658-06603-1
Edition Number
1
Number of Pages
XIV, 364
Number of Illustrations and Tables
17 b/w illustrations
Topics