Unterrichten an Waldorfschulen

1. Front Matter

   Pages 1-15

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2. Einführung des Herausgebers

   • Heiner Barz

   Pages 13-15

3. Waldorflehrer/innen zwischen gestern und morgen

   1. Front Matter

      Pages 17-17

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   2. Die Gründungsidee der Waldorfschulen und das Problem der Schul- bzw. Lehrerautonomie im internationalen Kontext

      • M. Michael Zech

      Pages 19-51

   3. Lehrerinnen und Lehrer an Waldorfschulen – Eine kleine Polemik zum Berufsbild des Lehrers und was damit zusammenhängt

      • Christof Wiechert

      Pages 53-71

   4. Konzept und Praxis der Hannoverschen Kassen zur sozialen Sicherung der Waldorflehrer

      • Regine Breusing, Solveig Steinmann-Lindner

      Pages 73-85

4. Ausprägungen des Berufsbildes

   1. Front Matter

      Pages 87-87

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   2. Der Klassenlehrer an Waldorfschulen – Auftrag, Sternstunden, Herausforderungen

      • Ulrike Luise Keller, Peter Loebell

      Pages 89-108

   3. Zum Fremdsprachenunterricht an Waldorfschulen

      • Gisela Riegler

      Pages 109-126

   4. Eurythmie unterrichten

      • Regine Basfeld

      Pages 127-143

   5. Werken: Unzeitgemäßes Tun?!

      • Jochen Krautz, Klaus Schröder

      Pages 145-157

   6. „Erdachtes mag zu denken geben, doch nur Erlebtes wird beleben“ – Musik-Künstler als Erziehungskünstler

      • Holger Kern

      Pages 159-178

   7. Die pädagogische Teamarbeit an integrativen und inklusiven Waldorfschulen – eine Chance für die Waldorfpädagogik

      • Silke Engesser, Thomas Erle

      Pages 179-193

   8. Pädagogische Herausforderungen im interkulturellen Kontext

      • Zan Redzic, Albert Schmelzer

      Pages 195-207

5. Waldorflehrerausbildung 2.0

   1. Front Matter

      Pages 209-209

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   2. Zur wissenschaftlichen Ausbildung von Waldorflehrern

      • Peter Loebell

      Pages 211-230

   3. Studium und Ausbildung zum Waldorf-Oberstufenlehrer – unter besonderer Berücksichtigung der Quer- und Seiteneinsteigerprogramme

      • Wilfried Sommer

      Pages 231-254

6. Internationale Perspektiven

   1. Front Matter

      Pages 255-255

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   2. Waldorfpädagogik weltweit – Ein Gespräch mit Christof Wiechert zur Situation der Waldorflehrerbildung auf den Kontinenten

      • Christof Wiechert, Heiner Barz

      Pages 257-277

   3. Erfahrungen der Waldorfschulen und Waldorflehrer in Russland

      • Vladimir Sagvosdkin

      Pages 279-300

In der Schulwirklichkeit der inzwischen allein in Deutschland über 200 Waldorfschulen finden sich  unterschiedlichste Tätigkeitsfelder, Ausbildungsgänge und Qualifikationsprofile. An Waldorfschulen unterrichten Klassenlehrer ihre Klasse vom ersten bis zum achten Schuljahr. Fachlehrer, z.T. mit Staatsexamen, unterrichten Fremdsprachen oder Musik. Durch die starke Betonung des musisch-künstlerischen Bereichs gibt es an Waldorfschulen Lehrer, die es an staatlichen Regelschulen kaum oder gar nicht gibt.  Wie sieht die schulische Alltagswirklichkeit für die unterschiedlichen Waldorflehrer heute aus? Im diesen Band erläutern namhafte Kenner der Waldorfbewegung - Praktiker und Forscher, Berater und Ausbilder - Selbstverständnis und Alltagsprobleme, Traditionen und Entwicklungsperspektiven.​

• Bildungsforschung
• Klassenlehrer
• Lehrerbildung
• Reformpädagogik
• Unterrichtsforschung

• Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, Deutschland

  Heiner Barz

Dr. Heiner Barz ist Professor für Bildungsforschung und Bildungsmanagement am Sozialwissenschaftlichen Institut der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf.

 

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