Kompetenzentwicklung im Wandel

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Einführung

   1. Kompetenzerwerb außerhalb etablierter Lernstrukturen

      • Beatrice Hungerland, Bernd Overwien

      Pages 7-23

3. Kompetenzerwerb durch informelle Lernkultur?

   1. Front Matter

      Pages 25-25

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   2. Lernen im Wandel — Auf dem Weg zu einer Lernkultur der Informationsgesellschaft?

      • Claus J. Tully

      Pages 27-48

4. Kompetenzerwerb in der Arbeit

   1. Front Matter

      Pages 49-49

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   2. Kompetenzentwicklung in der Arbeit als Alternative zum organisierten Lernen?

      • Peter Dehnbostel

      Pages 51-67

   3. Studien und empirische Untersuchungen zum informellen Lernen

      • Gabriele Molzberger, Bernd Overwien

      Pages 69-85

   4. Familienkompetenzen als Potential einer innovativen Personalpolitik

      • Annemarie Gerzer-Sass

      Pages 87-108

5. Kompetenzerwerb durch Arbeit bei Kindern

   1. Front Matter

      Pages 109-109

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   2. Arbeit als Lernfeld für Kinder

      • Anne Wihstutz

      Pages 111-127

   3. Hausarbeit — ein soziales Lernfeld für Kinder

      • Helga Zeiher

      Pages 129-141

   4. Kinderarbeit in einer sich entgrenzenden Arbeitsgesellschaft

      • Dieter Kirchhöfer

      Pages 143-159

6. Internationale Befunde zum Kompetenzerwerb bei Kindern in Arbeit

   1. Front Matter

      Pages 161-161

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   2. Costs and benefits of out-of-school work Die Debatte um Lernen in der Arbeit in den USA

      • Manfred Liebel

      Pages 163-181

   3. Children’s Lifeworlds: Lessons for the Industrialized World

      • Olga Nieuwenhuys

      Pages 183-197

   4. Kompetenzentwicklung mit Kindern und Jugendlichen in der Entwicklungszusammenarbeit: Anknüpfen und Fördern

      • Hans-Heiner Rudolph

      Pages 199-218

7. Kompetenzerwerb im Spannungsfeld zwischen Schule und Freizeit

   1. Front Matter

      Pages 219-219

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   2. Bildung am Nachmittag Über die Kulturalisierung von sozialer Ungleichheit im Schulkindalter

      • Peter Büchner

      Pages 221-239

   3. Schule als Risikozone Oder: Warum wir uns unser Schulsystem nicht mehr leisten können

      • Ulrich Klemm

      Pages 241-256

   4. Für das Leben lernen: Was, wie und wo? Umrisse einer neuen Lernkultur

      • Jens Lipski

      Pages 257-273

Im Zusammenhang mit den Ergebnissen der PISA-Studie müssen etablierte Lernstrukturen in institutionalisierten Bildungseinrichtungen hinterfragt und unter Umständen einer Revision unterzogen werden. Der Einblick in außerschulische, nicht formalisierte Formen der Aneignung von Fähigkeiten und Fertigkeiten kann dabei hilfreich sein. Dies gilt insbesondere für solche Kompetenzen, die im Zusammenhang mit verschiedenen als Arbeit definierten Tätigkeiten zu beobachten sind. Verschiedene Ansätze und Befunde zum Kompetenzerwerb Erwachsener sowie dem Informellen Lernen von Kindern außerhalb der Schule, vor allem im Bereich Arbeit werden in diesem Band zusammengeführt.

• Arbeit von Kindern
• Bildung
• Bildungseinrichtung
• Kompetenz
• Kompetenzentwicklung
• Kompetenzerwerb
• Lernkultur
• PISA-Studie
• Schule

Dr. Beatrice Hungerland ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Koordinatorin des DFG-Projekts "Kinder und Arbeit" an der Technischen Universität Berlin.
Dr. Bernd Overwien leitet die Arbeitsstelle Globales Lernen und Internationale Kooperation an der Technischen Universität Berlin.

Policies and ethics