Bildungssoziologie

1. Front Matter

   Pages 1-10

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2. Vorbemerkung: Was ist Bildungssoziologie?

   • Johannes Kopp

   Pages 11-21

3. Zur historischen Entwicklung des Bildungswesens

   • Johannes Kopp

   Pages 23-38

4. Die erste deutsche Bildungskatastrophe

   • Johannes Kopp

   Pages 39-58

5. Einige theoretische Perspektiven

   • Johannes Kopp

   Pages 59-79

6. Zur Bildungsungleichheit in Deutschland

   • Johannes Kopp

   Pages 81-148

7. Bildung und ethnische Schichtung

   • Johannes Kopp

   Pages 149-188

8. Nachbemerkung

   • Johannes Kopp

   Pages 189-192

9. Back Matter

   Pages 193-212

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Bildung ist eines der wichtigsten Themen im Bereich der sozialen Ungleichheit, und spätestens seit den Ergebnissen der PISA-Studie finden die verschiedenen wissenschaftlichen Diskussionen auch in der Öffentlichkeit wieder Resonanz. Ziel dieser Einführung ist es nun, einen Überblick über die verschiedenen Diskussionslinien der Bildungssoziologie und deren Ergebnisse zu geben. Dabei beginnt dieser Überblick bei der historischen Bildungsforschung, die die Wurzeln einiger auch noch heute das Bildungssystem bestimmender Charakteristika wie etwa dessen Dreigliedrigkeit aufzeigt, konzentriert sich danach aber auch auf die Frage der schichtspezifischen Bildungsungleichheit. Hierbei sollen sowohl die älteren, als auch neuere empirische Studien zu dieser Fragestellung und ihre jeweilige theoretische Fundierung vorgestellt werden. Den Abschluss dieser Darstellung bildet die Frage nach der ethnischen Dimension sozialer Ungleichheit. In dieser Einführung werden die wichtigsten theoretischen Diskussionslinien, vor allem aber die jeweiligen empirischen Studien und ihre Ergebnisse in einer übersichtlichen und verständlichen Art vorgestellt.

• Bildung
• PISA
• Sozialisation
• Sozialstruktur
• Soziologie
• Ungleichheit

"In komprimierter und gut verständlicher Weise (auch bei den Statistiken) werden historische Entwicklungen, theoretische Konzepte und empirische Befunde anschaulich dargelegt und erläutert, woran sowohl Erfolge als auch ungelöste Probleme und zu bearbeitende Aufgaben deutlich werden. Eine hilfreiche Zusammenstellung, die Zusammenhänge und Perspektiven aufzeigt." PÄDAGOGIK, 11-2009

Dr. Johannes Kopp ist Professor für empirische Sozialforschung an der TU Chemnitz.

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