Interkulturelle Kompetenz und pädagogische Professionalität

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Zur Einleitung

   1. Zur Einleitung

      • Georg Auernheimer

      Pages 7-11

3. Interkulturelle Kompetenz — ein kontroverses Thema

   1. Front Matter

      Pages 13-13

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   2. „Kompetenzlosigkeitskompetenz“. Pädagogisches Handeln unter Einwanderungsbedingungen

      • Paul Mecheril

      Pages 15-34

   3. Interkulturelle Kompetenz — ein Diskurs in der Krise

      • María do Mar Castro Varela

      Pages 35-48

   4. „Anerkennung und Intervention“. Moral und Ethik als komplementäre Dimensionen interkultureller Kompetenz

      • Doron Kiesel, Fritz Rüdiger Volz

      Pages 49-62

   5. Interkulturelle Kompetenz: eine sprachwissenschaftliche Perspektive

      • Annelie Knapp

      Pages 63-78

4. Interkulturelle Kompetenz in Sozialarbeit und Schule

   1. Front Matter

      Pages 79-79

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   2. Interkulturelle Kompetenz in der Sozialen Arbeit

      • Wolf Rainer Leenen, Andreas Groß, Harald Grosch

      Pages 81-102

   3. Das TOPOI-Modell — eine Heuristik zur Analyse interkultureller Gesprächssituationen und ihre Implikationen für die pädagogische Arbeit

      • Edwin Hoffman

      Pages 103-127

   4. Alltagstheorien von Mitarbeiter(inne)n in der Jugendhilfe und in Migrationsdiensten

      • Thomas Zitzmann

      Pages 128-152

   5. Interkulturelle Kompetenz bei Lehrerinnen und Lehrern aus der Sicht der empirischen Bildungsforschung

      • Dorothea Bender-Szymanski

      Pages 153-179

5. Schlussfolgerungen für die Konzeptentwicklung und die Ausbildung

   1. Front Matter

      Pages 181-181

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   2. Interkulturelle Kompetenz — ein neues Element pädagogischer Professionalität?

      • Georg Auernheimer

      Pages 183-205

   3. Interkulturelle Kompetenz als Element pädagogischer Professionalität — Schlussfolgerungen für die Lehrerausbildung

      • Andrea Lanfranchi

      Pages 206-233

6. Back Matter

   Pages 235-236

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Interkulturelle Kompetenz ist - wie in anderen gesellschaftlichen Praxisfeldern - zu einem Thema der pädagogischen Fachdiskussion geworden. Teils ist das Konzept umstritten, teils wird es fraglos in die politische und pädagogische Programmatik aufgenommen. In dem Band kommen KritikerInnen und BefüworterInnen des Konzepts zu Wort. Er enthält erstens prinzipielle Erörterungen im Kontext der Frage, was pädagogische Professionalität ausmacht, zweitens Beiträge, in denen auf der Basis langjähriger Projekterfahrung oder gestützt auf Empirie Dimensionen von interkultureller Kompetenz für Sozialarbeit und Schule herausgearbeitet werden, und schließlich drittens noch Schlussfolgerungen für die Ausbildung. Ungeachtet der Kontroversen ist in allen Beiträgen das Bemühen erkennbar, die Konzeption - insbesondere in Auseinandersetzung mit dem Kulturalismusvorwurf- zu erweitern.

• Bildung
• Einwanderung
• Migration
• Schule
• Sozialarbeit
• Sozialisation
• interkulturell
• interkulturelle Kompetenz

• Forschungsstelle Interkulturelle Studien, Lehr- und Forschungsgebiet: Interkulturelle Pädagogik, Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln, Deutschland

  Georg Auernheimer

Dr. phil. Georg Auernheimer, Univ. -Professor an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln, Forschungsstelle Interkultureller Studien.

Policies and ethics