Kinder, Kindheiten, Konstruktionen

1. Front Matter

   Pages 1-6

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2. Zur Einführung

   1. Front Matter

      Pages 7-7

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   2. Einführung

      • Sabine Andresen, Isabell Diehm

      Pages 9-21

3. Erziehungswissenschaftliche Kindheitsforschung und sozialpädagogische Theoriebildung

   1. Front Matter

      Pages 23-23

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   2. Der Blick auf das Kind

      • Doris Bühler-Niederberger, Heinz Sünker

      Pages 25-52

   3. Medium Kind?

      • Michael Göhlich

      Pages 53-72

   4. Ethische Dimensionen einer sozialpädagogischen Theoriebildung zu Kindern und Kindheit. Überlegungen im Anschluss an Fichte und Darwin

      • Micha Brumlik

      Pages 73-82

   5. Weder Hexen noch Heilige — Bemerkungen zum Verhältnis von Pädagogik und der neueren soziologischen Kindheitsforschung

      • Michael Winkler

      Pages 83-105

4. Relationale Perspektiven auf Kinder und Kindheiten

   1. Front Matter

      Pages 107-107

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   2. De-Familialisierung und Sozialpädagogisierung

      • Magdalena Joos

      Pages 109-134

   3. Geschlechtstypisierende Aspekte im Kinderleben

      • Barbara Rendtorff

      Pages 135-145

   4. Kindheitserinnerungen im intergenerativen Vergleich

      • Karin Bock

      Pages 147-171

   5. Politik für Kinder in Deutschland — Versuch einer Zwischenbilanz

      • Sven Borsche

      Pages 173-200

   6. Kindheit in der Dritten Welt — gegen die Marginalisierung der Mehrheit in der Theorie der Kindheit

      • Volker Lenhart

      Pages 201-212

   7. Frühe Kindheit und pädagogische Konzepte in BRD — DDR

      • Heide Kallert

      Pages 213-228

   8. Was ist eigentlich ein Schüler?

      • Gerold Scholz

      Pages 229-247

   9. Man muss auch anders können:

      • Jürgen Oelkers

      Pages 249-272

5. Back Matter

   Pages 273-274

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Kinder, Kindheiten und alle damit verbundenen Konstruktionen haben für pädagogische Diskurse an Bedeutung gewonnen. Vor diesem Hintergrund analysieren die Autoren und Autorinnen des Bandes die Ergebnisse einer neuen sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung. In Orientierung an dem sozialkonstruktivistischen Paradigma, nach dem Kindheit als eine soziale Konstruktion gelesen werden kann, werden Kindheitsforschung und allgemein pädagogische Perspektiven miteinander verschränkt.

• Biogrphieforschung
• Erziehung
• Erziehungswissenschaft
• Kindheitsforschung
• Kindheitssoziologie
• Sozialpädagogik
• childhood studies

"Das Verdienst dieses Buches liegt vor allem darin, dass es disziplinäre Grenzen überschreitet und Perspektiven für eine interdisziplinäre Kindheitsforschung aufzeigt. Die disziplinübergreifende Betrachtung, die thematische Breite sowie die Mischung aus theoretisch und empirisch orientierten Beiträgen machen das Buch für ein breites Publikum interessant." SWS-Rundschau, 01/2007

• Fakultät für Pädagogik, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld

  Sabine Andresen

• Fakultät für Pädagogik, Interkulturelle Bildung und Kulturarbeit, Universität Bielefeld, Bielefeld

  Isabell Diehm

Dr. Sabine Andresen und Dr. Isabell Diehm sind Professorinnen an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld.

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