Editors:
- Im schulischen Kontext sind die (Un-)Gerechtigkeitserfahrungen mit dem Handeln der LehrerInnen von besonderer Bedeutung
- Von welchen Bedingungen hängen diese Erfahrungen ab
- Das Buch beschreibt Befunde zu diesen Fragen
- Includes supplementary material: sn.pub/extras
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About this book
Im schulischen Kontext sind die (Un-)Gerechtigkeitserfahrungen mit dem Handeln der LehrerInnen von besonderer Bedeutung, da diese das System Schule stellvertretend verkörpern und Schule wiederum als Exempel für Gesellschaft funktioniert. Gerechtigkeitserfahrungen erfüllen zwei Funktionen: Sie bestärken das Vertrauen darin, auch zukünftig gerecht behandelt zu werden. Und es entsteht die Verpflichtung, sich auch selbst gerecht zu verhalten, um weiterhin ein geschätztes Mitglied der Gemeinschaft zu sein. Daher können (Un-)Gerechtigkeitserfahrungen mit LehrerInnen z.B. das Sozialverhalten von SchülerInnen, aber auch das Leistungsverhalten, Aspekte des emotionalen Erlebens oder das Vertrauen in zukünftige Gerechtigkeit erklären. Weil (Un-)Gerechtigkeitserfahrungen mit LehrerInnen so wichtig sind, stellt sich die Frage, von welchen Bedingungen diese Erfahrungen abhängen (z.B. Handeln der LehrerInnen, Merkmalen der SchülerInnen, Klassencharakteristika). Das Buch beschreibt Befunde zu den oben genannten Fragen und leitet daraus Überlegungen für eine optimale Gestaltung des LehrerInnenhandelns ab.
Editors and Affiliations
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Inst. f. Päd, Martin-Luther-Universität, Halle, Germany
Claudia Dalbert
About the editor
Dr. Claudia Dalbert ist Professorin für Pädagogische Psychologie am Institut für Pädagogik der Martin-Luther-Universität Halle/Wittenberg.
Bibliographic Information
Book Title: Gerechtigkeit in der Schule
Editors: Claudia Dalbert
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-93128-9
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2013
Softcover ISBN: 978-3-531-16891-3Published: 06 February 2013
eBook ISBN: 978-3-531-93128-9Published: 06 February 2013
Edition Number: 1
Number of Pages: X, 142
Number of Illustrations: 6 b/w illustrations
Topics: Sociology of Education, Psychology, general, Sociology, general, Education, general, Developmental Psychology