"Auf unsicherem Terrain"

1. Front Matter

   Pages 1-7

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2. Einleitung

   1. Front Matter

      Pages 9-9

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   2. »Auf unsicherem Terrain«

      • Werner Thole, Friederike Heinzel, Peter Cloos, Stefan Köngeter

      Pages 11-13

3. Ethnographie in der Erziehungswissenschaft

   1. Front Matter

      Pages 15-15

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   2. Ethnographie des Pädagogischen

      • Werner Thole

      Pages 17-38

   3. Ethnographische Untersuchung von Mikroprozessen in der Schule

      • Friederike Heinzel

      Pages 39-47

   4. Ethnographie und Soziale Arbeit – Ein kritisches Plädoyer

      • Karin Bock, Katja Maischatz

      Pages 49-65

   5. Historische Ethnographie: Der Forscher im Staub der Aktendeckel

      • Sven Steinacker

      Pages 67-81

4. Zugänge zum Feld. Getting in, Getting on, Going native

   1. Front Matter

      Pages 83-83

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   2. Feldnotizen über das Zustandekommen von Gesprächen mit Kindern oder: Die Ethnographin im Kinderbett

      • Karin Bock

      Pages 85-93

   3. An ein Zelt lässt sich nicht gut anklopfen

      • Holger Schoneville

      Pages 95-105

   4. »Ja, ist das jetzt mehr ein Praktikum, oder was?«

      • Sabine Bollig

      Pages 107-116

   5. Jugendbrauchtum im Blick sozialpädagogischer Ethnographie

      • Jörgen Schulze-Krüdener

      Pages 117-125

   6. Zugänge zur virtuellen Konsumwelt

      • Jörn Lamla

      Pages 127-139

5. Praktiken und Praxen der Ethnographie. Beobachten, Erzählen, Schreiben

   1. Front Matter

      Pages 141-141

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   2. Ethnographie (machen) mit Kindern in der Schule: Die Beobachtung der Beobachter

      • Jutta Wiesemann

      Pages 143-151

   3. Dichtes Zeigen beginnt beim Drehen

      • Bina Elisabeth Mohn

      Pages 153-169

   4. Gefrorene Momente des Geschehens

      • Marc Schulz

      Pages 171-179

   5. Narrative Beobachtungsprotokolle

      • Peter Cloos

      Pages 181-191

   6. Zur Bedeutung ethnographischer Beobachtungen für die Biographieforschung

      • Ulrike Loch

      Pages 193-202

In diesem Buch wird die Ethnographie unter unterschiedlichen Fragestellungen im Kontext der Erziehungswissenschaft erörtert. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass sich ethnographische Forschung im Kontext des Bildungs- und Sozialwesens in mehrfacher Hinsicht "auf unsicherem Terrain" bewegt: Zum einen beinhaltet ethnographische Forschung generell ein produktives Verunsicherungspotential beim Eintritt in ein neues Feld. Zum anderen kann Ethnographie im Kontext des Bildungs- und Sozialwesens noch nicht auf breite Feldforschungserfahrungen hinweisen. Der Band versteht sich als Beitrag zur Markierung und Diskussion methodischer Erfahrungen und Probleme der Ethnographie in der Pädagogik mit Kindern und Jugendlichen und als Hilfestellung bei der Konzeptualisierung und Realisierung ethnographischer Projekte.

• Datenerhebung
• Erziehung
• Erziehungswissenschaft
• Erziehungswissenschaftliche Forschung
• Evaluation
• Jugendliche
• Kinder
• Klientinnen und Klienten
• Methoden
• Methoden der Sozialen Arbeit
• Pädagogik
• Schule
• Sozialpädagogik
• Unterricht

"Der vorliegende Band belegt in beeindruckender Weise das Potenzial und die vielfältigen Zugänge ethnographischer Forschung in sozialen Kontexten und ermutigt dazu, den eigenen ethnographischen Blick zu schärfen." www.socialnet.de, 18.08.2010

Prof. Dr. Friederike Heinzel ist Erziehungswissenschaftlerin mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik an der Universität Kassel.
Prof. Dr. Werner Thole ist Hochschullehrer mit dem Schwerpunkt Soziale Arbeit und außerschulische Bildung an der Universität Kassel.
Prof. Dr. Peter Cloos ist Hochschullehrer am Fachbereich Erziehungs- und Sozialwissenschaften der Universität Hildesheim.
Dr. Stefan Köngeter ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik an der Universität Hildesheim.

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