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Springer VS - Psychologie - Pädagogische Psychologie | Lese-Rechtschreibstörung - Grundlagen, Diagnostik, Intervention (Authors and Editors)

Lese-Rechtschreibstörung

Grundlagen, Diagnostik, Intervention

Steinbrink, Claudia, Lachmann, Thomas

2014, X, 208 S. 24 Abb.

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Priv.-Doz. Dr. habil. Claudia Steinbrink ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Kognitive und Entwicklungspsychologie der Technischen Universität Kaiserslautern. Schwerpunkte ihrer Lehre sind schulbezogene Themen der Entwicklungs- und Pädagogischen Psychologie. Den Schwerpunkt ihrer Forschung bilden grundlagenwissenschaftliche wie anwendungsbezogene Projekte zu kognitiven Grundlagen der Schriftsprachentwicklung und der Lese-Rechtschreibstörung.

Prof. Dr. habil. Thomas Lachmann ist Inhaber des Lehrstuhls für Kognitive und Entwicklungspsychologie und Leiter des Fernstudiengangs Psychologie kindlicher Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten an der Technischen Universität Kaiserslautern. Zusammen mit seiner Arbeitsgruppe arbeitet er an der experimentellen Erforschung der Entwicklung kognitiver Funktionen, insbesondere der neuro-kognitiven Grundlagen des Schriftspracherwerbs und der Lese- Rechtschreibstörung.

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    Grundlagen, Diagnostik, Intervention

    Steinbrink, Claudia, Lachmann, Thomas 2014

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    Basic Functions of Language, Reading and Reading Disability

    Series: Neuropsychology and Cognition, Vol. 20

    Witruk, Evelin, Friederici, Angela D., Lachmann, Thomas (Eds.) 2002

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