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Springer VS - Psychologie | Was Schulen für ihre guten Schülerinnen und Schüler tun können - Hochbegabtenförderung als Schulentwicklungsaufgabe

Was Schulen für ihre guten Schülerinnen und Schüler tun können

Hochbegabtenförderung als Schulentwicklungsaufgabe

Steinheider, Petra

2014, XVI, 297 S. 19 Abb.

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ISBN 978-3-658-04002-4

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  • Die Inhalte des Buches sind speziell auf die Bedürfnisse hochbegabter und leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler abgestimmt
  • Die einzelnen Kapitel behandeln die häufigsten Fragestellungen in der Hochbegabtenförderung
  • Die vorgeschlagenen Maßnahmen zeigen ihre Alltagstauglichkeit in den realistischen Lösungsgeschichten und in Übertragbarkeit auf das Handlungsrepertoire der Schulleitung ganz allgemein 

Die PISA-Ergebnisse zeigen, wie berechtigt die Forderung nach besseren Lernchancen nicht nur für die schwächeren, sondern auch für die begabteren und leistungsstärkeren Schülerinnen und Schüler ist. Immer noch schneiden deutsche SchülerInnen in der Spitzengruppe deutlich schlechter ab, als SchülerInnen aus Ländern mit gleich hohen Bildungsausgaben und ähnlichen gesellschaftlichen Voraussetzungen. Begabte Kinder sollten von uns jede erdenkliche Hilfe erhalten, denn sie sind schließlich unsere Lebensversicherung für die Zukunft. Dieses berechtigte Anliegen nach optimaler Förderung auch für die Besten geht grundsätzlich alle Schulformen an und umfasst alle Altersgruppen. Dabei kann es nicht ausschließlich darum gehen, für jeden speziellen Einzelfall die richtige Lösung zu finden. Eine Hochbegabtenförderung sollte sich vorrangig als Schulentwicklungsaufgabe verstehen und systemische Lösungsansätze anzubieten haben, welche über die individuelle Ebene hinaus präventiv zu wirken vermögen. Dieses Buches soll dazu beitragen, die „normale“ Schule so attraktiv zu gestalten, dass begabte Kinder ihre kognitiven Herausforderungen nicht außerhalb der Schule suchen müssen.

Der Inhalt

Vor- und Nachteile integrativer Förderung • Schülerauswahl für Fördermaßnahmen • Das Überspringen einer Klasse • Langeweile im Unterricht • Mobbing bei hochbegabten SchülerInnen • Förderung von Underachievern • Schwierige Beratungssituationen mit Eltern

Die Zielgruppen

Führungskräfte in Bildungsverwaltung und Schule • (Schul-)PsychologInnen • SchulentwicklungsberaterInnen • SupervisorInnen/Coaches • PädagogInnen • interessierte Eltern

Die Autorin

Petra Steinheider ist Schulpsychologin in Kassel und koordiniert in Hessen die schulpsychologische Beratung im Rahmen der Hochbegabtenförderung.

Content Level » Professional/practitioner

Stichwörter » Schulmanagement; Steuergruppen; Schulaufsicht; - Schulpsychologie; Schulentwicklungsberatung; Lehrkräfte;

Verwandte Fachbereiche » Lebensphasen - Pädagogische Psychologie - Psychologie

Inhaltsverzeichnis / Probeseiten 

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