Die Europäische Union erfolgreich vermitteln

1. Front Matter

   Pages I-X

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2. Einleitung

   • Monika von Oberle

   Pages 1-9

3. Einstellungen und Kenntnisse der Bürger/innen zur Europäischen Union – fachwissenschaftliche Perspektiven

   1. Front Matter

      Pages 11-11

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   2. Die Europäische Union und die Bürgerinnen und Bürger: Stimmungsschwankungen oder handfeste Vertrauenskrise?

      • Wilhelm Knelangen

      Pages 13-25

   3. Teil eines kosmopolitischen Projektes? Über mögliche Wege, einer ‚europäischen Identität‘ zu entkommen

      • Lars Klein

      Pages 27-37

   4. Wissen um die Direktwahl des Europäischen Parlaments – eine Frage des Alters? Deutsche im westeuropäischen Vergleich

      • Bettina Westle

      Pages 39-63

4. Zu Theorie und Empirie der europapolitischen Bildung – fachdidaktische Perspektiven

   1. Front Matter

      Pages 65-65

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   2. EU-Bildung in der Schule – Erfahrungen und Desiderate

      • Helmar Schöne, Stefan Immerfall

      Pages 67-80

   3. Förderung EU-bezogener Kompetenzen bei Schüler/innen – zum Einfluss des politischen Fachunterrichts

      • Monika Oberle, Johanna Forstmann

      Pages 81-98

   4. Effektiver Unterricht über die Europäische Union – Ergebnisse einer Studie zur Schülerperzeption von Politikunterricht

      • Georg Weißeno, Barbara Landwehr

      Pages 99-109

   5. Politische EU-Bildung in der Grundschule?

      • Dagmar Richter

      Pages 111-120

   6. Europa im vielperspektivischen Sachunterricht

      • Eva-Maria Schauenberg

      Pages 121-132

   7. Europapolitische Kompetenzentwicklung zwischen Standardisierung und emanzipatorischer Demokratiebildung

      • Andreas Eis

      Pages 133-145

   8. „European Citizenship“ in der Schweiz

      • Béatrice Ziegler

      Pages 147-160

   9. Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung und ihre europäische Dimension

      • Bernhard Ohlmeier, Andreas Brunold

      Pages 161-177

   10. Besondere Schwierigkeiten bei der Vermittlung der EU in der Politischen Bildung?

       • Thomas Goll

       Pages 179-192

   11. Lehrerfortbildungen zur politischen EU-Bildung – eine empirische Begleitstudie

       • Monika Oberle, Johanna Forstmann

       Pages 193-209

5. Ansätze der politischen EU-Bildung – Beispiele gelingender Praxis

   1. Front Matter

      Pages 211-211

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   2. (Neue) Ansätze in der europapolitischen Bildung

      • Eckart D. Stratenschulte

      Pages 213-222

   3. Europabezogene Planspiele und ihre Wirkungen

      • Benedikt Dierßen, Stefan Rappenglück

      Pages 223-234

Die politischen Entscheidungen der Europäischen Union (EU) wirken sich erheblich auf die Politik in Deutschland und das Leben der hier ansässigen Menschen aus. Zugleich können diese Einfluss auf die Entscheidungsfindung der EU nehmen, nicht zuletzt mittels der Europawahlen. Es fehlt nicht an frei zugänglichem Informationsmaterial. Dennoch mangelt es vielen Bürgern und Bürgerinnen an einem verständigen Zugang zur EU, was sich auch in einer geringen Beteiligungsbereitschaft niederschlägt. Offenbar fordert die Europäische Integration eine politikdidaktisch fundierte Bildung in besonderer Weise. Diese begegnet allerdings regelmäßig auch besonderen Schwierigkeiten. Dieser Band eröffnet fachwissenschaftliche und fachdidaktische Einblicke in Hintergrund und Kontroversen der Europabildung, stellt aktuelle empirische Befunde zur politischen EU-Bildung vor und gibt Anregungen für europapolitische Bildungsmaßnahmen.

• Demokratiebildung
• Europapolitische Bildung
• Europäisches Parlament
• Fachdidaktik
• Unterricht

• Universität Göttingen, Germany

  Monika Oberle

Prof. Dr. Monika Oberle ist Juniorprofessorin für Politikwissenschaft/ Didaktik der Politik an der Georg-August-Universität Göttingen. Einer ihrer Forschungsschwerpunkte liegt auf der politischen EU-Bildung.

Policies and ethics