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Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken

Ergebnisse und Perspektiven

  • Book
  • © 2015

Overview

Editors:
  1. Georg Weißeno

    1. Institut für Politikwissenschaft, PH Karlsruhe, Karlsruhe, Germany

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  2. Carla Schelle

    1. AG Schulpädagogik, Universität Mainz, Mainz, Germany

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  • Gesellschaftswissenschaftliche Fachdidaktik als neues Forschungsfeld

  • Beiträge zur Theorie und Empirie

  • Mit quantitativen und qualitativen Forschungsdesgins

  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (15 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIV
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  2. Desiderate in politikdidaktischer Theorie und Empirie

    1. Front Matter

      Pages 1-1
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    2. Konstruktion einer politikdidaktischen Theorie

      • Georg Weißeno
      Pages 3-20

    3. Ergebnisse, Methoden und Internationalität in der qualitativen Forschung zum Politikunterricht

      • Carla Schelle
      Pages 21-34

  5. Quantitative Studien zur Entwicklung professioneller Kompetenz

    1. Front Matter

      Pages 127-127
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    2. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Belastungserleben von Politiklehrkräften

      • Monika Oberle, Eva Weschenfelder, Georg Weißeno
      Pages 129-137

    3. Überzeugungen, Fachinteresse und professionelles Wissen von Studierenden des Lehramts Politik

      • Georg Weißeno, Eva Weschenfelder, Monika Oberle
      Pages 139-154

    4. Entwicklung der professionellen Kompetenz von Studierenden im Lehramt Sozialwissenschaften – Erste Ergebnisse einer Quasi-Längsschnitterhebung zur Berufswahlmotivation

      • Dorothee Gronostay, Sabine Manzel
      Pages 155-165

  6. Berichte aus den deutschsprachigen Fachdidaktiken Ökonomie, Geschichte, Geographie, Politische Bildung

    1. Front Matter

      Pages 167-167
      Download chapter PDF

    2. Ökonomische Kompetenzen: Konzeptuelle Grundlagen und empirische Befunde

      • Susan Seeber, Stephan Schumann, Reinhold Nickolaus
      Pages 169-183

    3. Empirische Lehr-Lern-Forschung im Fach Geschichte

      • Michele Barricelli, Michael Sauer
      Pages 185-200

    4. Empirische Forschung in der Geographiedidaktik – Entwicklung, Formate, Perspektiven

      • Michael Hemmer
      Pages 201-209
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Keywords

About this book

Die Fachdidaktiken sollen verstärkt empirisch forschen und sichtbar werden. Vor allem die Umstellung auf die Kompetenzorientierung hat einschneidende Veränderungen in den Forschungsdesigns und -leistungen mit sich gebracht. Die gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken sind in den letzten Jahren forschungsintensiver geworden. Dieser Band will aktuelle Diskussionsstände dokumentieren und gleichzeitig in den fachdidaktischen Austausch zwischen unterschiedlichen methodischen Zugängen und ihren Standards eintreten. Es geht um ein Aufzeigen von Entwicklungslinien zur methodischen Profilierung der gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken und ihrer Wahrnehmung als Fachdisziplinen.

Editors and Affiliations

  • Institut für Politikwissenschaft, PH Karlsruhe, Karlsruhe, Germany

    Georg Weißeno

  • AG Schulpädagogik, Universität Mainz, Mainz, Germany

    Carla Schelle

About the editors

Prof. Dr. Georg Weißeno lehrt Politikwissenschaft und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Prof. Dr. Carla Schelle lehrt Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik/Didaktik an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.

Bibliographic Information

  • Book Title: Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken

  • Book Subtitle: Ergebnisse und Perspektiven

  • Editors: Georg Weißeno, Carla Schelle

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-06191-3

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

  • Softcover ISBN: 978-3-658-06190-6Published: 27 November 2014

  • eBook ISBN: 978-3-658-06191-3Published: 12 November 2014

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIV, 224

  • Number of Illustrations: 24 b/w illustrations

  • Topics: Political Science, Educational Policy and Politics, Social Sciences, general

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