Overview
- Welche Kinder sind bildungserfolgreich?
- Reproduktion sozialer Ungleichheit im alltäglichen Schulunterricht
- Neue Forschung zum Zusammenhang von sozialer Herkunft und Bildungserfolg
- Includes supplementary material: sn.pub/extras
Part of the book series: Rekonstruktive Bildungsforschung (REKONBILD, volume 4)
Access this book
Tax calculation will be finalised at checkout
Other ways to access
Table of contents (6 chapters)
Keywords
About this book
Der vorliegende Band thematisiert Einsichten in die Formen und Wirkungen der, zunächst abstrakten, Selektionsfunktion von Schule in ihrer Konkretisierung und Ausgestaltung im alltäglichen Schulunterricht. Im Zentrum der Überlegungen steht die Frage, wie sich das große Thema der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungswesen auf der Ebene von Unterricht darstellt. Existieren Handlungsmechanismen, welche SchülerInnen Möglichkeiten des Bildungserfolgs differentiell zuweisen? Wie gestalten sich diese? Und was ermöglicht ihre Wirksamkeit? Wenn sich im Unterricht tatsächlich eine Perpetuierung sozialer Hierarchien vollzieht, so müssen sich entsprechende Prozesse in der Kommunikation der am Unterricht Beteiligten nachweisen lassen.
Reviews
Authors and Affiliations
About the authors
Dr. Hauke Straehler-Pohl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Freien Universität Berlin.
Dr. Uwe Gellert ist Professor am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Freien Universität Berlin.
Bibliographic Information
Book Title: Pathologie oder Struktur?
Book Subtitle: Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts
Authors: Hauke Straehler-Pohl, Uwe Gellert
Series Title: Rekonstruktive Bildungsforschung
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07272-8
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015
Softcover ISBN: 978-3-658-07271-1Published: 12 December 2014
eBook ISBN: 978-3-658-07272-8Published: 01 December 2014
Series ISSN: 2512-1375
Series E-ISSN: 2512-1405
Edition Number: 1
Number of Pages: VII, 251
Number of Illustrations: 22 b/w illustrations
Topics: Learning & Instruction, Assessment, Testing and Evaluation, Education, general