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Perspektiven auf inklusive Bildung

Gemeinsam anders lehren und lernen

  • Book
  • © 2015

Overview

Editors:
  1. Daniel Blömer

    1. Institut für Erziehungswissenschaft, TU Braunschweig, Braunschweig, Germany

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  2. Michael Lichtblau

    1. Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen; Institut für Sonderpädagogik, Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

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  3. Ann-Kathrin Jüttner

    1. DialogWerk Braunschweig, Braunschweig, Germany

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  4. Katja Koch

    1. Institut für Erziehungswissenschaft, TU Braunschweig, Braunschweig, Germany

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  5. Michaela Krüger

    1. Institut für Erziehungswissenschaft, TU Braunschweig, Braunschweig, Germany

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  6. Rolf Werning

    1. Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

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  • Aktuelle sozialwissenschaftliche Beiträge?
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Jahrbuch Grundschulforschung (JBG, volume 18)

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Table of contents (50 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-10
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  2. Perspektiven auf inklusive Bildung – Zum Geleit

    • Daniel Blömer, Michael Lichtblau, Ann-Kathrin Jüttner, Katja Koch, Michaela Krüger, Rolf Werning
    Pages 11-12

  3. Inklusion: der Anspruch an die Grundschule

    • Angelika Speck-Hamdan
    Pages 13-22

  4. Etappen auf dem Weg zu einer inklusiven Schule. Herausforderungen und Gelingensbedingungen – Das Beispiel Südtirol

    • Edith Brugger-Paggi
    Pages 23-33

  5. Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern zur inklusiven Grundschule

    • Josephine Götz, Katrin Hauenschild, Werner Greve, Sabine Hellmers
    Pages 34-39

  6. Lernen in heterogenen Lerngruppen – Welches Rollenverständnis und welche Vorstellungen von Lernen haben angehende Kindheitspädagogen und Grundschulpädagogen? – Eine vergleichende Studie

    • Elke Reichmann, Anja Seifert
    Pages 40-45

  7. Kollektive Orientierungsmuster als Teil individueller Handlungskompetenz: Eine komparative Analyse kooperierender Grundschullehrkräfte

    • Thiemo Bloh
    Pages 46-52

  8. Erfassung von strukturierenden Lehreräußerungen im Unterrichtsdiskurs

    • Susanne Mannel, Ilonca Hardy, Benjamin Fauth
    Pages 53-58

  9. Wie beobachten und deuten Grundschullehrkräfte die Lernvoraussetzungen von Kindern im schriftsprachlichen Anfangsunterricht?

    • Melanie Eckerth
    Pages 59-64

  10. Intersektionalität und Inklusion im Sachunterricht

    • Bernd Wagner
    Pages 65-70

  11. Schulische Jungenarbeit braucht (keine) Männer

    • Lucy Urich
    Pages 71-77

  12. Elterliche Trennung im Blickfeld schulischer Handlungsperspektiven: (k)ein gemeinsames Thema für Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik?

    • Werner Leitner
    Pages 78-83

  13. Konzepte und Umgangsweisen von Erzieherinnen und Grundschullehrkräften zum Thema ADHS

    • Martina Ruhmland, Christine Beckerle
    Pages 84-92

  14. Für inklusive Praxis sensibilisieren – Beobachten lernen in der Lehrerbildung

    • Benjamin Braß, Heike de Boer
    Pages 93-98

  15. Professionalisierung im frühpädagogischen Bereich am Beispiel des Projekts „Frühe Chancen – Schwerpunkt-Kitas Sprache und Integration“

    • Charlotte Röhner, Kathrin König
    Pages 99-106

  16. Zur Entwicklung von Differenzierungskompetenz von Lehrkräften – Konzept und erste Befunde

    • Mareike Drinhaus, Birgit Werner
    Pages 107-113

  17. „Ich hätte nicht gedacht, dass hier Diskussionen auf diesem Niveau möglich sind!“ – Einblicke in ein inklusives Studienprojekt aus einer hochschuldidaktischen Perspektive

    • Bettina Lindmeier, Claudia Schomaker
    Pages 114-119

  18. Inklusion aus kritischer bildungspolitischer Sicht

    • Brigitte Schumann
    Pages 120-125

  19. Schulische Integration – Worum geht’s?

    • Susan C. A. Burkhardt
    Pages 126-131

  20. Umsetzung der schulischen Integration von SchülerInnen mit Behinderung(en) in Österreich

    • Susanne Schwab, Markus Gebhardt, Mathias Krammer
    Pages 132-138
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Keywords

About this book

​Inklusion zielt darauf ab, Prozesse der Aussonderung und der Diskriminierung zu überwinden sowie neue Kulturen des Lernens im Unterricht und verschiedene Aspekte inklusiver Schulentwicklung zu etablieren. Grundschulpädagogik und Sonderpädagogik beschäftigen sich bereits seit langem mit Fragen von Heterogenität und Individualisierung in Bildungskontexten. Eine inklusive Beschulung aller Schülerinnen und Schüler stellt beide Disziplinen vor neue Herausforderungen. In diesem Band werden Perspektiven auf inklusive Bildung vorgestellt.​

Editors and Affiliations

  • Institut für Erziehungswissenschaft, TU Braunschweig, Braunschweig, Germany

    Daniel Blömer, Katja Koch, Michaela Krüger

  • Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen; Institut für Sonderpädagogik, Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Michael Lichtblau

  • DialogWerk Braunschweig, Braunschweig, Germany

    Ann-Kathrin Jüttner

  • Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Rolf Werning

About the editors

Dr. Daniel Blömer, Prof. Dr. Katja Koch sowie Michaela Krüger sind am Institut für Erziehungswissenschaft der TU Braunschweig in der Abteilung Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik tätig. Ann-Kathrin Jüttner arbeitet gegenwärtig als Projektmitarbeiterin im DialogWerk Braunschweig. Dr. Michael Lichtblau und Prof. Dr. Rolf Werning sind in der Abteilung Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen des Instituts für Sonderpädagogik der Leibniz Universität Hannover tätig.

Bibliographic Information

  • Book Title: Perspektiven auf inklusive Bildung

  • Book Subtitle: Gemeinsam anders lehren und lernen

  • Editors: Daniel Blömer, Michael Lichtblau, Ann-Kathrin Jüttner, Katja Koch, Michaela Krüger, Rolf Werning

  • Series Title: Jahrbuch Grundschulforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

  • Softcover ISBN: 978-3-658-06954-4Published: 03 September 2014

  • eBook ISBN: 978-3-658-06955-1Published: 25 August 2014

  • Series ISSN: 1435-4594

  • Series E-ISSN: 2627-5236

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: X, 328

  • Number of Illustrations: 18 b/w illustrations

  • Topics: Learning & Instruction, Teaching and Teacher Education

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