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Springer VS - Pädagogik - Erziehungswissenschaft | Leistungsbeurteilung im Zentralabitur

Leistungsbeurteilung im Zentralabitur

Reihe: Educational Governance, Band 22

Holmeier, Monika

2013, XII, 407 S. 26 Abb.

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  • Effekte des Zentralabiturs
  •  Mehr Bildungsgerechtigkeit im Abitur?
  • Empirischer Beitrag zum wissenschaftlichen Diskurs ​

In den deutschsprachigen Ländern ist das Schulwesen gegenwärtig durch einen systematischen Umbau der administrativen Steuerungsmechanismen gekennzeichnet. Ein zentrales Element ist die Einführung zentraler Abiturprüfungen. In diesem Band geben empirische Befunde Auskunft darüber, inwieweit mit der Einführung des zentralen Abiturs in Hessen und Bremen die Benotung in der gymnasialen Oberstufe und im Abitur anhand vorher festgelegten Kriterien vorgenommen wird und ob die Vergleichbarkeit der Abschlüsse tatsächlich erhöht wird.

Content Level » Professional/practitioner

Stichwörter » Benotung - Bildungsgerechtigkeit - Educational Governance - Steuerung

Verwandte Fachbereiche » Erziehungswissenschaft - Organisation, Administration, Führung

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