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Springer VS - Pädagogik - Erziehungswissenschaft | Schule organisieren - Der Beitrag von Steuergruppen und Organisationalem Lernen zur Schulentwicklung

Schule organisieren

Der Beitrag von Steuergruppen und Organisationalem Lernen zur Schulentwicklung

Reihe: Educational Governance, Band 15

Feldhoff, Tobias

2011, 322S. 34 Abb..

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  • Schule steuern und entwickeln
Im Kontext der Modernisierung des Schulsystems und einer erweiterten Autonomie werden immer höhere Anforderungen an die Einzelschule bezüglich ihrer Leistungs- und Veränderungsfähigkeit gestellt. Traditionell ist die Einzelschule jedoch als Organisation schwach ausgeprägt. Dieser Band der Reihe ‚Educational Governance’ nimmt dies zum Anlass, zwei Strategien zur Stärkung der Veränderungsfähigkeit der Schule – Steuergruppen und Organisationales Lernen - in den Blick zu nehmen. Neben der Integration von Steuergruppen als Change Agent schulischer Entwicklungsprozesse in ein Modell der Kapazität des Organisationalen Lernens wird anhand von Daten des Modellvorhabens ‚Selbstständige Schule NRW‘ gezeigt, welchen Einfluss die Kapazität Organisationalen Lernens auf Erfolgsfaktoren des Modellvorhabens (Selbststeuerungsfähigkeit, Unterricht, Nutzung von erweiterter Autonomie) hat und welche Rollen Steuergruppen hierbei spielen.

Content Level » Professional/practitioner

Stichwörter » Bildungswissenschaft - Educational Governance - Empirie - Modernisierung - Schule

Verwandte Fachbereiche » Erziehungswissenschaft

Inhaltsverzeichnis 

Modernisierungsphasen des Schulsystems - Organisationales Lernen in der Schule - Schulische Steuergruppen als Agenten des Wandels - Instrumente und Methoden - Ergebnisse: Diskussion und Folgerungen für die Praxis

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