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Springer VS - Pädagogik - Erziehungswissenschaft | Zwischen Familie und Klassenlehrer - Pädagogische Generationsbeziehungen jugendlicher Waldorfschüler

Zwischen Familie und Klassenlehrer

Pädagogische Generationsbeziehungen jugendlicher Waldorfschüler

Reihe: Schule und Gesellschaft, Band 39

Graßhoff, Gunther

2008, VII, 197 S.

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  • Autorität und Vorbild?
Gunther Graßhoff untersucht fallrekonstruktiv das komplexe Zusammenwirken von schulischen und familialen Generationsbeziehungen von jugendlichen Waldorfschülern. Während die Waldorfschule an einem traditionellen, auf Autorität und Vorbild beruhenden Lehrer-Schüler-Konzept festhält, muss man in der Beziehung zwischen Eltern und Heranwachsenden von Prozessen der Informalisierung ausgehen. Die Fallstudien beleuchten die unterschiedlichen Entwicklungs- und Bildungsperspektiven, die sich für adoleszente Jugendliche in diesem Beziehungsgeflecht ergeben.

Content Level » Research

Stichwörter » Autorität - Bildungsperspektive - Eltern-Kind-Beziehung - Erziehung - Familie - Familienerziehung - Lehrer-Schüler-Beziehungen - Qualitative Schulforschung - Waldorfpädagogik

Verwandte Fachbereiche » Erziehungswissenschaft

Inhaltsverzeichnis 

Pädagogische Generationsbeziehung in Familie und Schule: Aktueller Forschungsstand - Waldorfschulen als 'autorisierte Erziehungsschulen' und die Konsequenzen für pädagogische Generationsbeziehungen - Fallauswahl und kumulative Fallerschließung - Fallstudie Lukas Schwab: Der Klassenlehrer als pädagogische Autorität - Fallstudie Sebastian Keller: Der Klassenlehrer als Hindernis für adoleszente Autonomiebestrebungen u.a.

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