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Springer VS - Pädagogik - Erziehungswissenschaft | Pädagogische Professionalität in Organisationen - Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der

Pädagogische Professionalität in Organisationen

Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule

Helsper, W., Busse, S., Hummrich, M., Kramer, R.-T. (Hrsg.)

2008, 279S.

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  • Schule als moderne Organisation
Das Verhältnis von Organisation und Profession gilt - insbesondere für pädagogische Handlungsfelder - als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Ansätze wird hier die Verhältnisbestimmung zwischen pädagogischer Professionalität und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher Stärkungen oder Belastungen für die pädagogische Professionalität in den organisatorischen Strukturveränderungen der Schule ab? Entstehen neue Handlungsspielräume sowohl für die Profession und die Gestaltung der Organisation oder sind diese Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen? Auf diese Fragen geben die Beiträge des Bandes neue Antworten.

Content Level » Research

Stichwörter » Administration - Kommunikation - Lehrerinnen und Lehrer - Lehrerprofession - Organisationsentwicklung - Profession - Schule - Schulentwicklung - Schulorganisation - Schulsystem

Verwandte Fachbereiche » Erziehungswissenschaft - Soziale Arbeit

Inhaltsverzeichnis 

Systematische und historische Perspektiven - Sozialwissenschaftliche Ansätze zum Verhältnis von Profession und Organisation - Kommunikation der Entscheidung und Entscheidung als Kommunikation - Konsequenzen organisatorischer Anforderungen für Schulentwicklung und Lehrerprofessionalität - Zwischen organisatorischen Machbarkeitsvisionen und professionellen Ungewissheiten

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