Sebastian Rausch legt aus diskursanalytischer Perspektive die grundlegenden Rationalitäten des bildungspolitischen Konzeptes Lebenslangen Lernens offen. Die untersuchten Beiträge der Europäischen Union entwerfen ein dramatisiertes Wandelszenario, auf dessen Basis Programme für Lebenslanges Lernen verbreitet werden. Durch die quantifizierbare Darstellung mithilfe von Indikatoren und Benchmarks sowie die postulierte Bedeutung für wirtschaftliches Wachstum und gesellschaftliche Teilhabe werden Subjektivierungsangebote gemacht, die eine Verpflichtung zur Teilnahme am Lebenslangen Lernen implizieren. So gerät das Lernen des Einzelnen über die Lebensspanne in den Blick des Regierens. Der Autor liefert einen kritischen Beitrag zur Klärung der Rahmenbedingungen, mit denen Praxis und Wissenschaft der Erwachsenenbildung konfrontiert sind bzw. die sie mitgestalten sollen. Dazu legt der Autor einen foucaultschen Diskursbegriff zugrunde und passt ihn mit methodologischen Überlegungen der wissenssoziologischen Diskursanalyse an den Forschungsgegenstand an.

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München, Germany

Sebastian Rausch

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Sebastian Rausch promovierte am Lehrgebiet Bildungsmanagement der Universität der Bundeswehr München.

Bibliographic Information

Book Title: Lernen regierbar machen
Book Subtitle: Eine diskursanalytische Perspektive auf Beiträge der Europäischen Union zum Lebenslangen Lernen
Authors: Sebastian Rausch
Series Title: Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07960-4
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2015
Softcover ISBN: 978-3-658-07959-8Published: 12 November 2014
eBook ISBN: 978-3-658-07960-4Published: 30 October 2014
Series ISSN: 2626-689X
Series E-ISSN: 2626-6903
Edition Number: 1
Number of Pages: X, 185
Number of Illustrations: 1 b/w illustrations
Topics: Lifelong Learning/Adult Education, Mathematics Education

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Table of contents (7 chapters)

Front Matter

Einleitung

Bildungspolitische Konzeptionen und Akteure Lebenslangen Lernens

Lebenslanges Lernen in der Erwachsenenbildungsforschung

Untersuchungsfragen

Theoretische und methodologische Überlegungen

Diskursanalytische Rekonstruktionen

Abschlussdiskussion

Back Matter

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