Entwicklungspsychologie des Jugendalters

1. Front Matter

   Pages 1-15

   PDF

2. Vorwort

   1. Vorwort

      • Helmut Fend

      Pages 17-18

3. Einleitung: Alltagswissen und wissenschaftliches Wissen zur Jugendzeit

   1. Wege zu wissenschaftlichem Wissen über die Jugendphase

      • Helmut Fend

      Pages 19-23

   2. Alltagswissen und Kulturwissen zur Jugendzeit

      • Helmut Fend

      Pages 23-32

4. Jugend als Werk der Natur — Die Suche nach dem inneren Entwicklungsprogramm

   1. Wissenschaftliche „Konstruktionen“ von Jugend im beginnenden 20. Jahrhundert

      • Helmut Fend

      Pages 33-42

   2. Die Entfaltung der Entwicklungsbesonderheiten des Jugendalters in der klassischen Entwicklungspsychologie

      • Helmut Fend

      Pages 42-101

   3. Innere Entwicklungsprogramme nach der modernen Entwicklungspsychologie: Funktionsreifung statt Phasentheorien

      • Helmut Fend

      Pages 101-128

5. Jugend als Werk der Gesellschaft — Die Entdeckung der Kontexte von Entwicklungsprozessen

   1. Front Matter

      Pages 129-131

      PDF

   2. Gesellschaftliche Makrostrukturen als „Gefäß“ der Humanentwicklung

      • Helmut Fend

      Pages 131-141

   3. Kontexte des Aufwachsens

      • Helmut Fend

      Pages 141-161

   4. Jugendverhalten in sozialhistorischer Sicht

      • Helmut Fend

      Pages 161-203

6. Der Jugendliche als Werk seiner selbst

   1. Methodische Vorbemerkungen

      • Helmut Fend

      Pages 205-222

   2. Entwicklungsaufgabe: den Körper bewohnen lernen

      • Helmut Fend

      Pages 222-253

   3. Entwicklungsaufgabe: Umgang mit Sexualität lernen

      • Helmut Fend

      Pages 254-269

   4. Entwicklungsaufgabe: Umbau der sozialen Beziehungen

      • Helmut Fend

      Pages 269-329

   5. Der Umgang mit Schule als Entwicklungsaufgabe: zum Umbau der Leistungsbereitschaft im Jugendalter

      • Helmut Fend

      Pages 330-368

   6. Berufswahl als Entwicklungsaufgabe

      • Helmut Fend

      Pages 368-378

   7. Bildung als Entwicklungsaufgabe

      • Helmut Fend

      Pages 378-401

   8. Entwicklungsaufgabe: Identitätsarbeit

      • Helmut Fend

      Pages 402-412

   9. Meine theoretische Intergration: Persönlichkeitsentwicklung in der Adoleszenz

      • Helmut Fend

      Pages 413-416

Was unterscheidet die psychische Gestaltung der Kinder von jener der Jugendlichen? Was sind optimale Umwelten für eine produktive Adoleszenz? Wie können Lehrer, Eltern und Psychologen auf Risikoentwicklungen eingehen? Diese Fragen können als Hintergrund dieses Lehrbuches verstanden werden, in dem der Übergang von der Kindheit in die Adoleszenz in drei Perspektiven beschrieben wird, in der endogenen, der kontextuellen und der handlungstheoretischen. Entwicklung im Jugendalter wird so als Werk der Natur, der Gesellschaft und der Person selber beschrieben und erklärt. Das Buch bietet eine systematische Darstellung der Forschung zu Entwicklungsprozessen im Jugendalter, um sowohl Psychologen als auch Pädagogen an den modernen Stand des Wissens zur Adoleszenz heranzuführen.

• Adoleszenz
• Bildung
• Entwicklung
• Entwicklungsprozesse
• Entwicklungspsychologie
• Jugend
• Jugendliche
• Lebensverlauf
• Pubertät

Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Helmut Fend ist emeritierter Professor für Pädagogik und Pädagogische Psychologie an der Universität Zürich.

Policies and ethics