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Montessorischule aus Schülersicht
Reformpädagogik und Empirie
Aktuelle Forschungsergebnisse zu Schulqualität und Lernerfahrung
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About this book
Selbsttätiges Lernen und die Annahme eines ‚inneren Bauplans‘ des Kindes sind zentrale Ideen der Montessoripädagogik. Die Aufgaben des Lehrers werden vor allem in der Vorbereitung der Lernumgebung und einer Lernbegleitung gesehen. Im Rahmen dieser Studie wurden Schülerinnen, Schülern und deren Eltern Fragen zur Bewertung des Unterrichts und des Schulklimas vorgelegt. In Form von intensiven Interviews und mit über 600 Fragebögen ist eine empirische Datenlage entstanden, die es in den Debatten um Reformpädagogik
bisher nicht gab. Der Band dokumentiert zentrale Ergebnisse und
beschreibt eine empirisch-wissenschaftliche Basis für die weitere Diskussion der Vor- und Nachteile der Montessorischulen und deren Konzept.
Authors and Affiliations
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Abteilung für Bildungsforschung und Bild, Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, Düsseldorf, Germany
Sylva Liebenwein
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Düsseldorf, Germany
Heiner Barz
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FB Bildungswiss., Alanus Hochschule, Alfter, Germany
Dirk Randoll
About the authors
Dr. Sylva Liebenwein ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung für Bildungsforschung und Bildungsmanagement des Sozialwissenschaftlichen Instituts der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf.
Dr. Heiner Barz ist Professor für Bildungsforschung und Bildungsmanagement am Sozialwissenschaftlichen Institut der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf.
Dr. Dirk Randoll ist Professor für Empirische Sozialwissenschaft im Fachbereich Bildungswissenschaft der Alanus Hochschule in Alfter bei Bonn und Projektleiter bei der Software AG-Stiftung in Darmstadt.
Bibliographic Information
Book Title: Bildungserfahrungen an Montessorischulen
Book Subtitle: Empirische Studie zu Schulqualität und Lernerfahrungen
Authors: Sylva Liebenwein, Heiner Barz, Dirk Randoll
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19089-1
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2013
Softcover ISBN: 978-3-531-18507-1Published: 28 November 2012
eBook ISBN: 978-3-531-19089-1Published: 28 November 2012
Edition Number: 1
Number of Pages: XIV, 270
Number of Illustrations: 93 b/w illustrations
Topics: Education, general, Learning & Instruction, Early Childhood Education