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  • © 2014

Mathematiklernen in der Grundschule

  • Basisliteratur für Hauptveranstaltungen zum Lernen von Mathematik in der Grundschule
  • Starke lernpsychologische Fundierung, geht auf die beiden Extremgruppen rechenschwache und begabte Kinder ein
  • Überblick über alle wichtigen Themen mit vielen authentischen Beispielen
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II (MPS)

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Table of contents (14 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XI
  2. Bildungsstandards

    • Friedhelm Käpnick
    Pages 17-28
  3. Mathematikdidaktische Prinzipien

    • Friedhelm Käpnick
    Pages 45-61
  4. Gestaltung des mathematischen Anfangsunterrichts

    • Friedhelm Käpnick
    Pages 63-83
  5. Erwerb mathematischer Sach- und Methodenkompetenzen

    • Friedhelm Käpnick
    Pages 85-107
  6. Üben im Mathematikunterricht der Grundschule

    • Friedhelm Käpnick
    Pages 129-149
  7. Lernspiele im Grundschulmathematikunterricht

    • Friedhelm Käpnick
    Pages 175-186
  8. Besonderheiten rechenschwacher Grundschulkinder

    • Friedhelm Käpnick
    Pages 197-211
  9. Erfassung und Bewertung von Schülerleistungen

    • Friedhelm Käpnick
    Pages 233-246
  10. Back Matter

    Pages 247-259

About this book

Das komplexe Bedingungsgefüge für das kindliche Lernen von Mathematik zu kennen und dieses Wissen in konkreten Unterrichtssituationen adäquat zu nutzen, ist zweifellos ein sehr hoher Anspruch für jede Lehrperson. Hiervon ausgehend besteht das Hauptanliegen des vorliegenden Buches darin, interessierten Studierenden, Lehrerinnen und Lehrern auf der Basis des gegenwärtigen Wissensstandes einen Überblick über wesentliche inhaltliche Aspekte und Zusammenhänge beim Planen, Organisieren, Begleiten und Analysieren kindlichen Lernens von Mathematik zu geben. Konkrete Unterrichts- bzw. Lernbeispiele dienen der „Verlebendigung“ theoretischer Positionen. Fragen am Ende jedes Kapitels können zum vertiefenden Nach- und Weiterdenken sowie zum Entwickeln eigener Positionen anregen.

 

Reviews

“... Der Autor gibt einen umfassenden Überblick über den derzeitigen Erkenntnisstand wie das kindliche Lernen von Mathematik angeregt, begleitet und analysiert werden kann. ... Fragen am Ende jedes Kapitels regen zum vertiefenden Nach- und Weiterdenken sowie zum Entwickeln eigener Positionen an. Sehr lesenswert!” (in: Grundschule Mathematik, Heft 46, 2015)




“Für alle, die theoretisches Wissen rund um den Mathematikunterricht auffrischen und mit der eigenen Unterrichtstatigkeit in Beziehung setzen wollen, bietet das Buch vielfältige Anregungen. In einem Streifzug durch aktuelle Themen rundum das kindliche Lernen von Mathematik werden verschiedene fachdidaktische Konzepte an Praxisbeispielen vorgestellt und kritisch diskutiert ... werden die Leserinnen und Leser durch Fragen und Aufgaben zur weiterführenden Auseinandersetzung mit den Themengebieten eingeladen.” (Daniela Aßmus, in: Praxis Grundschule, Heft 2, 2015)

Authors and Affiliations

  • Universität Münster, Münster, Germany

    Friedhelm Käpnick

About the author

Prof. Dr. Friedhelm Käpnick lehrt und forscht am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.

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